Una representación de alumnos de ESO y Bachillerato de Ciencias del Colegio Newman han participado en la Feria Madrid es Ciencia de IFEMA, exponiendo su trabajo «Ramón y Cajal y la última frontera: el cerebro». La cuidada puesta en escena, con gran rigor en los contenidos neurocientíficos y una gran estética en la exposición con música en directo, ha sido elogiada por la organización del evento. ¡Un colegio que te abre al mundo!
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La web Coles y Guardes ha publicado el artículo Factores decisivos en la elección de centro escolar de excelencia
http://www.colesyguardes.es/blog/posts/2021/marzo/factores-decisivos-en-la-elecci%C3%B3n-de-centro-escolar-de-excelencia/
En la elección de centro educativo las familias invierten mucho tiempo y energías para llegar a la decisión más adecuada para sus hijos. Han escuchado los consejos de familiares, amigos… Se han volcado en entrevistas, visitas a webs, lectura de folletos; han comprobado las clasificaciones y, finalmente, han elaborado una lista. No es para menos. Las investigaciones indican que una buena elección de centro tiene un impacto significativo en la vida de los niños y en sus resultados académicos. Las principales demandas educativas de las familias muestran los factores más decisivos que están implicados en esa decisión; elementos que confirman el éxito educativo del Colegio Internacional JH Newman que año tras año sigue siendo uno de los más demandados.
Un proyecto educativo con un gran ideal
Más de mil quinientos alumnos estudian en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato en el Colegio Newman. La misión del centro es ayudar a crecer a la persona en todas sus dimensiones y para ello, el colegio debe ser un lugar de encuentro para no limitar la enseñanza al aprendizaje de materias, habilidades y temarios sino que, en cada ámbito, a través del encuentro con personas se proponga un horizonte ideal para la formación integral del alumno. Una atención personalizada, que le ayude en su proyecto de vida y le ofrezca una propuesta global, dentro y fuera del aula.
Un buen y diversificado clima escolar
Tener una buena relación con los profesores, hacer amigos con facilidad, que haya diversidad social, de pensamiento, cívica, religiosa y cultural… Disfrutar de un clima que favorece la integración e inclusión proporciona a los estudiantes un sentimiento de seguridad, identidad y comunidad. Así mismo ayuda de forma positiva al crecimiento de la persona y a su desarrollo académico, psicológico y social.
Aprender a ser protagonista
El alumno debe ser protagonista de la educación, pero para que aflore todo lo bueno que lleva dentro tiene que ser acompañado. El Colegio Newman entiende el término educación no sólo en el sentido de “educo are”, es decir, hacer crecer, enseñar, alimentar, como si se tratara de rellenar desde el exterior un recipiente vacío, sino también como “educo ere”, en el sentido de ‘sacar fuera’, hacer emerger aquello que está en su interior. Este término implica, por un lado, el respeto por la persona que tiene delante y, por otro, la conciencia del tiempo como el factor necesario de esta educación. Es lo que permite estar convencidos de que el estudiante, al final, será capaz de actuar por sí mismo ante la realidad.
Mejorar la formación en Artes y Ciencias
Para alcanzar los conocimientos de manera integrada y autónoma, los tutores deben ser los primeros apasionados de su materia, impulsando a los alumnos a conocer y descubrir el objeto del conocimiento. A través de las nuevas metodologías de aprendizaje, junto con las prácticas y los proyectos que desarrollamos en Artes y Ciencias se asegura una formación adecuada.
Innovación
Es imprescindible que el colegio cuente con buenas instalaciones y un proyecto de integración de las nuevas tecnologías de la información en el proyecto educativo del centro. La dotación de infraestructuras y recursos tecnológicos, así como la formación del profesorado y alumnos en las competencias digitales son un requisito inexcusable hoy en día.
Facilitar experiencias y estudios internacionales
Un colegio que te abre al mundo es el lema del Colegio Newman. Con un claro horizonte internacional tiene en su currículo el aprendizaje de tres idiomas (castellano, inglés e italiano) para crear la base de un futuro lleno de oportunidades. Contar con programas de estudios en el extranjero desde Primaria a Bachillerato es clave para que los alumnos tengan una experiencia más enriquecedora de los idiomas. Igualmente los viajes de estudios y los intercambios de alumnado con otros centros internacionales forman parte de la actividad común.
Responsabilidad social
El centro debe tener una propuesta que invite a todos los miembros de la comunidad educativa a participar en diferentes iniciativas que busquen mejorar la realidad de los más desfavorecidos, sean de su ámbito más cercano como del internacional.
Contacto con el mundo laboral
La educación debe de tener una conexión total con el mundo laboral existente. Hay que prestar especial atención a la presentación de diferentes proyectos empresariales, profesionales para promover en los alumnos el emprendimiento, el potencial personal, la creatividad y la iniciativa propia, aspectos claves para tener éxito en mercados laborales cambiantes.
Educando con las familias
Se educa en colaboración con las familias, acompañando al alumno en su crecimiento personal. Familia y colegio deben tener un contacto permanente para acompañarse mutuamente en la tarea de ayudar a cada alumno en aspectos tanto personales como académicos.
En el Colegio Internacional JH Newman la educación de los hijos y las futuras generaciones es la responsabilidad más bonita e importante.
Conoce más del Newman en una visita personal al centro aquí
Además, las de las Puertas Abiertas Online:
– 13 de marzo a las 11:00h: Puertas Abiertas Online para Infantil Inscripciones aquí.
– 13 de marzo a las 12:00h: Puertas Abiertas para ESO y Bachillerato. Inscripciones en aquí.
Visita virtual en este link
En la 59 edición del concurso de Jóvenes talentos de relatos cortos de Coca Cola Silvia Gayo de 2º ESO ha conseguido el primer premio.
Un día soleado perfecto para disfrutar de la visita al Real Observatorio, conocer algo de Historia de la ciudad de Madrid de los tiempos de Carlos III, al arquitecto Juan de Villanueva, al navegante Jorge Juan y el espectacular telescopio de Herschel, descubridor de Urano.
Incluso hemos visto cómo se calculó la gravedad, que tanto usamos en los problemas de Física.
Es impresionante conocer cómo se hacía ciencia en el siglo XVIII y nos permite apreciar mejor el esfuerzo, la constancia y la genialidad de aquellos hombres.
Norticia: http://www.alfayomega.es/176697/el-colegio-g-nicoli-va-a-ser-una-experiencia-social-cultural-y-educativa-viva-en-medio-del-barrio-de-chamberi
Sesión de Estatuas en Psicomotricidad donde los alumnos han trabajado el control e inhibición del movimiento. Corre, juega y de pronto… eres una estatua. Se trabajan todas las dimensiones, todos los planos, lanzamos elementos hacia arriba, lo pisamos, lo llevamos a diferentes partes del cuerpo, a un lado a otro. También conocemos más de las texturas de los elementos: blandas, ásperas…
Una sesión en la que además también se ha trabajado la Atención: quienes tienen almohadas, se la cambian a los que tienen elementos de texturas.
El gesto corporal y facial han sido otras herramientas en esta clase de psicomotricidad, donde las estatuas cambian sus expresiones
Y en todo ello, la música que siempre favorece un aprendizaje con divertimento.
Can a student enjoy taking an exam? Our students of first of ESO can! Nowadays we have access to all kinds of stuff. It is possible to find absolutely everything we may think of, right?… or maybe not.
English teachers bet there is something super cool our students can come up with that really needs to be invented, and there are plenty of ideas: body SD cards to learn anything instantly, a pet translator, a multipurpose pillow… We’re about to find these inventions out!
Los alumnos de Primaria están realizando sus pinturas para el concurso sobre el IV Centenario de la Plaza Mayor. Ese trabajo está siendo revelador para ellos y aquí una redacción de la alumna de 4º de Primaria, María Mirasol Pérez, sobre su Pintura, desde la visión del propio cuadro.
Lápiz sobre papel
Madera, mina, papiro y poco más. Esos son los materiales que se usaron para crearme. Poco después fui expuesto en una tienda con el nombre de lápiz. Un día vino María, una niña que iba al colegio, y me compró.
De todo lo que llegué a hacer con ella en mis años de utilidad, una única cosa fue lo que sigo recordando hasta hoy: el dibujo de la plaza mayor. Tracé cuidadosamente cada línea, y después de cada fallo borrado y olvidado, lo intentaba de nuevo. Finalmente me salió un dibujo perfecto.
María me siguió utilizando hasta que mi largo cuerpo se redujo tanto, que ya no le pude ser útil a mi dueña. Pocos días después, me despedí de María con lágrimas en la madera y dejé que me soltara. Caí hasta perderme en el fondo de una papelera donde permanecí varias semanas. Allí me sentía solo, inútil y compungido.
Un día, sentí cómo mi alma dejaba el cuerpo de lápiz y se elevaba. Sobrepasé campos y ciudades, hasta que llegué a India.
Allí salí de una máquina con el cuerpo blanco como la nieve. Por segunda vez fui expuesto en una tienda y comprado por una joven llamada Aida. Me llevó a su colegio y me apoyó sobre su mesa. Mientras me acostumbraba a mi nueva forma de ser, vi como otro cuerpo que conocía muy bien se me acercaba.
Lloré por segunda vez en mi vida, pues un cuerpo de lápiz que se me había grabado en mi memoria, dibujó sobre mi nuevo cuerpo de papel.
Los alumnos de Tecnología de 3ESO han construido un aplicación móvil y un dispositivo, comunicados por bluetooth, que permite enseñar a los más pequeños a hablar en inglés. ¿Quieres ver cómo funciona?
Felicidades Elena, Rodrigo, Álvaro, Sara, Marta, María y Lucía!
Los alumnos de 3º de ESO han tenido la oportunidad de viajar a la época de Henry VIII de Inglaterra. Sus profesores de inglés Rebeca Sanz, Seán White, Pilar Seco, Rafael de Dios y Gemma Gómez, han diseñado -de la mano del coordinador de innovación, Marcos Garasa- un proyecto en el que los alumnos retroceden hasta el siglo XVI inglés como agentes del Ministerio del Tiempo.
El objetivo ha sido provocar la curiosidad y el interés de los alumnos a través de la gamificación del aula, el uso de los recursos TIC y el trabajo colaborativo, de manera que sean ellos los protagonistas de su propio aprendizaje, adquiriendo de manera activa y natural los contenidos de la unidad didáctica propuesta. De este modo, organizados en equipos o “linajes” cuyos miembros asumen roles y responsabilidades específicas, los Tudor, Stuard, Plantagenet, York y Lancaster pugnan por el poder y se afanan en resolver misterios y superar una serie de retos que les llevarán a desvelar la puerta del tiempo con la que culminará su aventura.
En definitiva, ha sido una experiencia tremendamente enriquecedora para todos, en la que incluso los alumnos que suelen ser menos participativos han estado especialmente motivados en pos del éxito final de su “linaje”. Un paso más en la mejora continua hacia una enseñanza más variada, dinámica y atractiva que persigue el nuevo Plan de Calidad del colegio JH Newman.
