Este curso 2023-24 se ha iniciado el ciclo de diversificación curricular, un curso que dura 18 meses y que supone un itinerario alternativo para alumnos con dificultades que aspiran al título de la ESO. De este nuevo ciclo han surgido los ‘Apuntes sonoros’.

Con estos podcast radiofónicos, se quiere dar respuesta a las necesidades de alumnos que han de reforzar conocimientos relacionados con la asignatura, de una manera práctica y activa, para convertirlos en los verdaderos protagonistas de su formación.

Una de las personas que forman parte de este proyecto es Leire G., alumna del primer curso de diversificación curricular del ámbito socio lingüístico, que ha querido compartir su testimonio sobre su trabajo en la radio durante el curso para animar así a otros futuros compañeros a formar parte de los ‘Apuntes sonoros’.

“Estar en la radio escolar este año ha sido una experiencia inolvidable. Siempre he sido una persona que ha querido mostrar sus gustos y sentimientos pero nunca había logrado encontrar el lugar perfecto hasta que me ofrecieron ir como clase extraescolar a la radio del colegio. Al principio la idea me pareció muy precipitada ya que nunca había aceptado mis gustos y decisiones pero decidí acceder para probar algo nuevo. En cuanto hablé por primera vez al micrófono me enamoré al instante de todo lo relacionado con la comunicación. Aprendí a hablar con más gente a mi alrededor y ser más empática.

Lo que más me gustó es que desde el primer momento me acogieron como una más de su grupo. Desde entonces sigo grabando programas de radio. Este año con el grupo de diversificación curricular hemos estado, mediante las lecciones vistas en la materia, grabando podcasts. Realmente ha sido una ayuda a la hora del estudio porque me ha facilitado aprenderme el tema escuchándolo en vez de leyendo los apuntes.

También me ha ayudado a fomentar las amistades en el aula dando un ambiente a la hora de grabar muy natural y tranquilo. Este curso, la radio ha sido de gran ayuda y me lo he pasado fenomenal grabando cada programa”.

Leire G. Alumna de 3º de ESO del ámbito sociolingüístico.

Son varios los alumnos y alumnas que han realizado viajes de estudio internacionales: a Liverpool y a Nueva York. Marzo también ha sido un mes de acogidas internacionales.


Uno de los pilares de nuestro proyecto educativo radica en tener una apertura de horizontes y una mirada curiosa, por eso fomentamos situaciones en las que medirse y aprender del otro, acogiendo y siendo acogido. Es por esto que ofrecemos experiencias de intercambio diseñadas por nosotros, a medida de nuestros estudiantes. Seleccionamos a nuestros colegios colaboradores internacionales y, conjuntamente con ellos, dotamos nuestros intercambios con una propuesta didáctica muy sólida, que enriquece la experiencia del viaje y con una elección de las familias de acogida que garantiza el bienestar y el aprendizaje de nuestros alumnos y de los que acogemos.

Marymount School de Nueva York

Del 19 de enero al 9 de febrero tres alumnas de 1º de Bachillerato: Carmen Oriol, Carmen Sánchez y Marah Mate, estuvieron en el Marymount International School London, un colegio privado para niñas, que acoge a alumnas de todas las culturas y orígenes. El Marymount College NYC, además, ofrece la oportunidad única de disfrutar de un colegio ubicado en pleno Manhattan.

Además, como parte del proyecto, durante este mes nuestro colegio ha sido durante 20 días un centro acogedor de varias alumnas del Marymount que han venido hasta nuestro país para conocer la cultura española y estudiar aquí en Madrid. En el colegio Newman han participado en las clases de 1º de Bachillerato.

«Ha sido una experiencia que ha aportado mucho tanto a nosotras, las alumnas participantes como a todo nuestro colegio, que ha podido disfrutar de la estancia de las alumnas americanas en las aulas», define una de las chicas del Newman.

Los irlandeses de Greystones Community College visitan el Newman

En nuestro mes de intercambios también hemos recibido a 14 alumnos irlandeses de Greystones Community College, acompañados por sus dos profesoras. Han participado de una estancia de estudio en el curso de 3º de ESO en nuestro colegio del 6 al 13 de marzo.

Nuestras familias y alumnos les han acogido en sus casas y, juntos, han podido realizar actividades familiares y culturales. Entre ellas, la Semana de las Artes y las Ciencias, la SAC, de la que pudieron participar y salieron encantados.

6º de Primaria en Liverpool

Y ya han regresado los 10 alumnos que se fueron a Liverpool College de viaje de estudios. Acompañados por dos profesoras, Pat y Chelo, han realizado una inmersión en las aulas y han sido acogidos en las familias de sus compañeros de clase. Han visitado las ciudades de Liverpool y Chester y en junio seremos nosotros los encargados de acoger a los chicos y chicas ingleses en esta segunda etapa del proyecto de intercambio.

Desde el colegio deseamos a todos los alumnos que han venido de visita, una buena vuelta a sus países de origen ¡Esperamos que su experiencia en España haya sido muy enriquecedora!

En este quinto día cerramos la Semana de las Artes y las Ciencias con otra visión del arte, alejada de los convencionalismos tradicionales. Así, de la mano de este famoso historiador, los alumnos de Secundaria y Bachillerato han aprendido que no pasa nada por romper los esquemas en lo artístico sin sentirse mal por ello.

Miguel Ángel Cajigal Vera, también conocido bajo el seudónimo de ‘El Barroquista’, @elbarroquista en redes sociales es historiador del arte, profesor y uno de los divulgadores culturales más importantes de España. Actualmente colabora en el programa de divulgación histórica ‘El condensador de fluzo’, de La 2 de Televisión Española​ y en varios programas de radio de prestigio.

¿Y si no me gustan Las Meninas?

El broche de oro a la SAC 2024 ha sido la conferencia que ‘El Barroquista’ ha dado en el Newman, titulada ‘Otra Historia del Arte: No pasa nada si no te gustan Las Meninas’ y está inspirada en el libro que el autor tiene con el mismo nombre. ​Con esta su primera publicación, del año 2021, alcanzó cinco ediciones en menos de un año.

¿Y quién no se ha sentido un bicho raro cuando ha ido a un museo y no se ha sentido atraído por las obras de arte convencionales?  Por ese famosísimo cuadro de Las Meninas, la obra maestra del Siglo de Oro español pintada por Diego Velázquez. O por tantos otros que podemos ver en el Museo del Prado. Yo misma, la que os escribe, me he sentido así, quizás algo frustrada por no entender bien el arte tradicional. A mí tampoco me gustan Las Meninas. Y precisamente esto es lo que ‘El Barroquista’ ha querido transmitir a nuestros alumnos con su intervención.

Como versa un párrafo del libro de Miguel Ángel, «cualquiera que haya visitado un museo o haya hojeado un libro sobre arte  habrá escuchado o leído frases rimbombantes y categóricas como «Nos  encontramos ante la gran obra maestra del siglo XX», «Este artista es un  genio» o «Aquella pintura cambió el mundo». Esta concepción de la  creación artística -basada en la aceptación de un canon preestablecido  que privilegia unos estilos específicos y encumbra unas firmas concretas-, lejos de favorecer el aprendizaje y hacer el arte más accesible, ha encorsetado el placer del público general y ha condicionado su gusto». Así, el historiador del arte nos ha propuesto una nueva manera de acercarnos a esta disciplina, disfrutando del arte sin prejuicios y con total libertad.

«La clave es saber desgranar la importancia y el contexto histórico, no sólo de Las Meninas, si no de cualquier otra obra. Con eso me vale. Que te guste más o menos eso ya es otra cuestión». Así lo ha explicado Miguel Ángel que ha bajado al patio de butacas para hacer un coloquio sobre los gustos de nuestros chicos y chicas. A la mayoría, por cierto, no les gustan Las Meninas. «La mayor parte de las veces cuando estamos ante un cuadro no nos gusta porque no conocemos el trasfondo», ha añadido.

Con sus palabras, Miguel Ángel ha abierto las puertas a todos los asistentes a su conferencia, a entrar en su «museo particular». Allí dentro hay un sinfín de historias fascinantes y obras personalísimas, como las de Maurizio Cattelan, Teresa Margolles, Piero Manzoni o Fiona Banner, junto a piezas muy reconocidas de Guo Xi, Frida Kahlo o Artemisia Gentileschi. Son artistas revolucionarios del arte, sin miedo a romper los convencionalismos. A ellos, a lo mejor, tampoco les gustan Las Meninas, pero la obra que muestra a la familia de Felipe IV, «ha sido el diccionario para muchas obras posteriores», tal y como ha explicado ‘El Barroquista’.

El debate está abierto, pero lo que sí que ha quedado claro es que hay otras muchas historias del Arte, más allá de Las Meninas. Los alumnos han aprendido a no sentirse raros por no entender una parte del arte, porque no pasa nada si no te gustan las obras tradicionales.

​Agradecemos a Miguel Ángel Cajigal su visita al colegio con esta interesante y divertida conferencia. Y también por mostrarnos otra cara de la Historia del Arte.

El cuarto y penúltimo día de la Semana de las Artes y las Ciencias, el 14 de marzo, hemos recibido en el Newman al reconocido locutor de radio, Javi Nieves. Una intervención dirigida especialmente a los futuros periodistas y comunicadores del colegio.

Javi Nieves es comunicador audiovisual de carrera y locutor de radio español de una larga trayectoria profesional, conocido especialmente por el programa de la emisora del grupo Abside Media, ‘¡Buenos días, Javi y Mar!’, que lleva en abierto desde 2006 en CADENA 100. Actualmente también es colaborador en el programa ‘La tarde’ de la Cadena COPE.

El arte de comunicar

Comunicar hoy en día es un reto y esto bien lo saben los profesionales de la comunicación como él. Con este título, Javi Nieves ha querido dejar patente en su intervención, que la comunicación es una actividad necesaria para el entendimiento entre los hombres y que para ello es necesario llevarla a cabo de forma correcta. «Queremos ser buenos comunicadores. Acerquémonos a quiénes han hecho de la comunicación un arte», ha dicho el locutor de radio.

El público, formado por nuestros alumnos de ESO y Bachillerato, junto a los profesores que han querido disfrutar de la charla, han recibido con gran efusividad al comunicador, algo que a él mismo le ha sorprendido gratamente. La conferencia se ha basado en una entrevista que Dayron y Elena, dos alumnos de 2º de Bachillerato de Sociales y Tecnología han hecho a Javi, que ha alabado la capacidad de los chicos de pensar y realizar las preguntas.

¿Cómo llegaste a la radio? ¿Es difícil encauzar los estudios de comunicación hacia los medios y llegar a ser un periodista reconocido? ¿En el ejercicio de la comunicación, hay que decir cosas que no quieres? ¿Cómo se afrontan las críticas?… Estas son algunas de las cuestiones que más han preocupado a nuestros alumnos, que han recogido las peticiones de sus compañeros dirigidas a Javi Nieves.

¿Cómo ser un buen comunicador?

«Lo más importante es saber escuchar. Eso es lo principal en cualquier comunicación. Lo básico es contar historias y la clave está en prestar atención». Así ha respondido a los alumnos que quieren formarse en este campo. Y ha insistido en que llegar a ser un periodista o una figura de éxito y ser valorado no es fácil, pero que si se hace bien se consigue. De hecho, Javi ha contado que hasta que él llegó a la radio tuvo que pasar por varias trabas hasta que ha podido dedicarse al «oficio de la radio», como él dice.

Al final de su intervención los que han querido han lanzado sus preguntas a Javi. ¿Qué hay que hacer para ser un buen comunicador? La respuesta se resumen en «aprender a contar dónde está la noticia, ser responsables y decir siempre la verdad». Ahora toca formarse bien y ponerlo en práctica para en el futuro llegar a ser buenos profesionales de la comunicación. Es en definitiva, el arte de la comunicación.

¡Javi Nieves ha triunfado hoy en el Newman! Agradecemos al comunicador que nos haya orientado en este mundo y en la importancia de comunicar con arte.

En el tercer día de la Semana de las Artes y las Ciencias los alumnos de Secundaria y Bachillerato han asistido a esta conferencia del especialista en cooperación internacional.

Javier Gavilanes ha participado en distintas procesos relacionados con la elaboración de la ‘Agenda 2030’ y su posterior implementación en España. Son varias las veces en las que ha estado en nuestro colegio para exponer los principios de este compromiso universal adquirido tanto por países desarrollados como en desarrollo, en el marco de una ‘alianza mundial para el desarrollo sostenible’. Una vez más, el miércoles 13 de marzo, Javier ha visitado el Newman para seguir dialogando con los alumnos sobre este tema.

Un compromiso común de 193 países

El 25 de septiembre de 2015, en la Cumbre de Río de Janeiro, la Asamblea General de la ONU adoptó la ‘Agenda 2030’ para el Desarrollo Sostenible, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia.

De esta forma, los 193 Estados miembros de Naciones Unidas aprobaron una resolución en la que manifestaban que para afrontar los desafíos del mundo actual hay que apostar por las personas, el progreso, el planeta, la paz y las alianzas, los cinco ejes de la Agenda. Todo ello sin olvidar la erradicación de la pobreza ya que si no se lograra no puede haber desarrollo sostenible. Al adoptarla, los Estados se comprometieron a movilizar los medios necesarios para su implementación mediante alianzas centradas especialmente en las necesidades de los más pobres y vulnerables, recordando el lema ‘sin dejar a nadie atrás’.

¿Se cumplirán los objetivos a tiempo?

A pesar de ser un compromiso que tiene que hacerse realidad en poco tiempo, son muchas las personas dudan de este plan. Esto ha llevado a que se desarrollen una gran variedad de opiniones al respecto. Tras haber recorrido ya la mitad del camino cabe preguntarse: ¿Qué se ha logrado? ¿Se alcanzarán los objetivos y metas a tiempo? ¿Cuáles son sus verdaderas implicaciones para nosotros? A estos y otros interrogantes ha dado respuesta Javier Gavilanes. Además, al finalizar la intervención se ha abierto turno de preguntas entre los alumnos, que han podido resolver todas sus dudas.

Desde el Observatorio de la Actualidad del Newman se ha realizado esta invitación a los alumnos y profesores del colegio para orientar al respecto y poder reflexionar sobre esta respuesta urgente que se nos presentan como país, como sociedad y como humanidad.

Agradecemos a Javier Gavilanes su tiempo y disponibilidad. ¡Ha sido una conferencia muy interesante!

En el segundo día de la Semana de las Artes y las Ciencias, el martes 12 de marzo, los alumnos de Secundaria y Bachillerato han asistido a las conferencias de estas dos personalidades de las Artes y las Ciencias.

Gloria Donato es historiadora del arte, documentalista y experta en patrimonio. También es miembro del Consejo Científico y la Comisión de Patrimonio del Paisaje Mundial representando al Ayuntamiento de Madrid en educación, cultura e historia.

‘El paisaje de la luz’

Como especialista en patrimonio que es, Gloria ha querido traer al colegio una intervención titulada ‘El paisaje cultural: El Paseo del Prado y El Buen Retiro. Paisaje de las Artes y de las Ciencias’. Con este nombre, Donato ha querido conquistar a los alumnos del Newman al igual que Madrid ha conquistado el título de Patrimonio de la Humanidad para la zona del Paseo del Prado y el Parque del Retiro. Un sueño que se convirtió en una realidad en el 2021, al ser nombrado como un lugar distinguido por la UNESCO.

Pero, ¿Qué quiere decir esto? ¿Qué supone ser Patrimonio de la Humanidad? ¿Qué tiene que ver todo esto con nosotros?… Eso es lo que precisamente la historiadora del arte ha desgranado con nosotros. El paisaje del Prado y el Buen Retiro tienen un carácter especial por su vinculación a las Artes y a las Ciencias, por ser un espacio de naturaleza, un paisaje histórico lleno de valores culturales y singulares, convirtiéndose en un escenario para todo tipo de actividades públicas, un espacio abierto de recreo y de libre expresión. Es el espacio elegido por los madrileños para sus principales celebraciones deportivas, manifestaciones políticas o reivindicaciones sociales y también un espacio de disfrute y de ocio que es parte de la historia de todos los madrileños ¿Por qué posee un valor universal excepcional que trasciende las fronteras nacionales? Unos interrogantes que Gloria Donato ha contestado en esta charla para comprender, como madrileños que somos, qué es el patrimonio y lo importante que es para Madrid ser parte de él. ¡A nuestros chicos y chicas les ha gustado mucho!

‘Dinámica cromosómica: de la meiosis a la organización genómica’

Este título tan científico ha sido el elegido por el biólogo Javier Valero, que además es antiguo alumno del colegio y actual estudiante de doctorado en Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO) de Madrid.

Javier ha querido volver al Newman para, ahora como investigador, poner la nota científica hablando del concepto de cromosoma. Este término ha cambiado mucho en los últimos años: de una estructura estática visible solo en mitosis y meiosis, a una estructura dinámica, presente en todos los núcleos celulares. El estudio de estas estructuras y su organización es muy importante en procesos como la sinapsis, la recombinación, la replicación y la reparación del ADN.

Javier ha comenzado la charla preguntando a los alumnos de Bachillerato cuántos quieren estudiar Biología y han sido varias las manos levantadas. Como biólogo, Javier Valero ha querido contar a los futuros científicos y médicos del colegio cómo gracias al estudio de la dinámica cromosómica se puede entender mejor la organización del ADN desde un punto de vista evolutivo, los hábitos de vida y su influencia en la fertilidad y el efecto que ciertas mutaciones tienen en enfermedades como el cáncer. Ha sido una intervención muy interesante y productiva.

Agradecemos a Gloria Donato y a Javier Valero su tiempo y disponibilidad.

Primer día de la Semana de las Artes y las Ciencias. El lunes 11 de marzo hemos tenido el placer de contar con la visita y conferencia de este artista dedicado al oficio de pintura al óleo. Desde el colegio agradecemos su disponibilidad y los consejos que ha dado a nuestros jóvenes sobre cómo saber afrontar los ‘noes’ que se presentan a diario.

Medalla de oro y licenciado en Diseño por la Universidad Champagnat en Argentina, Gonzalo Antón ejerció como profesor en la misma casa. Realizó estudios de dibujo, pintura e historia del arte en la Florence Academy of Art en Italia. Su obra ha sido representada por la Cremata Gallery en Estados Unidos y exhibida en Taiwán en la feria de arte contemporáneo internacional, la Art Revolution Taipei. Actualmente, sus creaciones artísticas tienen gran prestigio entre coleccionistas de arte estadounidenses y europeos. Actualmente pinta y reside en el sur de España con su esposa.

Gonzalo Antón ha visitado la exposición de nuestros alumnos de Bachillerato de Arte instalada en el hall del colegio

‘¿Cómo abrazar mis fracasos?’

Es el título que el artista ha escogido para la conferencia que ha dado en el Newman. Y es que primero como joven y luego como artista, como todo el mundo, él también ha fracasado y ha tenido que enfrentarse a esas desaprobaciones por parte de la sociedad hasta llegar a ser quién es ahora, porque el camino no es fácil para nadie, pero la actitud es lo que hace que sea diferente. Y si no, como él mismo ha expresado, «pregúntenle a cualquier persona, joven o vieja, cuáles han sido sus fracasos, sobre sus problemas y qué les atormentaEscucharán todo tipo de historias: estoy enamorado de una chica que no sabe que existo, mi papá me sofoca, no estoy a la altura de lo que se me pide en el cole, repentinas enfermedades, pérdidas de trabajo, una ansiedad y soledad de pesadas cadenas de las que nadie puede librarme, problemas familiares, tantos años de esfuerzo a la basura»…

Son, en definitiva, esos ‘noes’ por los que todos hemos pasado y sobre los que Gonzalo Antón ha querido hablar a nuestros alumnos de Secundaria y Bachillerato… ¿Qué hago con mis problemas cuando no desaparecen? Si a todos les salen las cosas mal en algún momento, ¿es que somos todos fracasados? ¿Qué se supone que tengo que hacer si no consigo lo que más deseo? Estas y otras muchas preguntas han sido el eje central de la charla sobre la que nos ha orientado el experto.

¿Y cuál es la receta del éxito?

La RAE define el fracaso como ‘resultado adverso’, por eso, a través de varias técnicas, Gonzalo ha introducido a los adolescentes en una tranquilidad profunda. Desde el silencio para escuchar el corazón, hasta adentrarse en el océano o cruzar la puerta de los miedos personales porque como él mismo ha expresado, «frenar los pensamientos malos ayuda a relajarse, a tener la cabeza ocupada para evitar pensar en que has fracasado».

«Saber que en mi interior hay un mar en calma es una forma de lidiar con los malos pensamientos. Tener una experiencia estética o algo que sea especial para ti retorna a la calma». No se trata de que los problemas dejan de existir, sino que como dice el artista: «la circunstancia no cambia, eres tú quien lo hace«. Y por eso, hay que aprender a relativizar las cosas y la forma de ver la vida, es en definitiva, cruzar la puerta para pasar al otro lado. «Los problemas y las situaciones que habían antes siguen siendo los mismos. Cambia la forma de ver las cosas, cambias tú«.

Ahora, llevando a la práctica los consejos de Gonzalo toca trabajar en uno mismo para afrontar los fracasos de la vida, y en este sentido, el pensamiento influye mucho: «pensar que eres un triunfador o un fracasado va a depender de cada uno», ha matizado.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora y los alumnos han salido encantados de una conferencia muy productiva y distendida.

¡Lo han conseguido! Tras varios años intentándolo, seis de nuestros alumnos se han hecho con la tercera posición del concurso de programación HP CodeWars 2024 en el que competían con 40 colegios de toda España.


El 17 de febrero el Movistar Academy Magariños, acogió el HP CodeWars Madrid 2024, un concurso tecnológico que reunió a alrededor de 200 estudiantes, divididos en 56 equipos que se enfrentaron a diversos desafíos de programación durante toda la competición.

Seis de nuestros alumnos consiguieron alzarse con el bronce compitiendo con aproximadamente 40 colegios e institutos de toda España: Sergio Marín, Jaime González, Gustavo Treviño, Shenghang Zhou Wang, todos de 1º de Bachillerato Tecnológico junto a Jaime Nicolás Sáez, de 4º de ESO y a Sergio Sánchez, antiguo alumno del Newman, fueron galardonados con una mención de honor de parte del delegado de Digitalización de la Comunidad de Madrid así como la CEO de HP España. Los WEBOS, su nombre de equipo en el concurso, obtuvieron 97 puntos.

El objetivo de estas convocatorias es promover una jornada didáctica y divertida, en la que los equipos tienen que colaborar para resolver 30 problemas planteados por la organización utilizando varios lenguajes de programación como Phyton 3, C++ y C.

HP CodeWars Madrid 2024 es una competición de programación que lleva celebrándose en todo el mundo desde hace más de 20 años. Su objetivo es promover y apoyar el gusto por la programación en todos los estudiantes. Sin duda, fue un rotundo éxito que todos los participantes disfrutaron al máximo.

La profesora Alicia Delgado, que imparte Lengua y Literatura en el colegio, ha elaborado un artículo basado en las conclusiones derivadas de un debate realizado en clase por sus alumnos de 3º de ESO sobre el uso de la Inteligencia Artificial en las aulas.


Como sociedad nos encontramos en un momento de grandes cambios y avances tecnológicos. De hecho, si mencionamos los términos ‘Inteligencia Artificial’ (IA), a todos nos suena, aunque siga costando afinar en su significado.

A grandes rasgos, podemos decir que la IA se enfoca en crear sistemas informáticos capaces de desempeñar tareas que normalmente requerirían inteligencia humana, como el aprendizaje, el razonamiento o la percepción.

Se trata de un conjunto de tecnologías que se han ido instalando en nuestra cotidianidad, hasta el punto de que ya no nos preguntamos cómo es posible que las aplicaciones hagan lo que hacen: el desbloqueo del teléfono mediante nuestra huella dactilar; el reconocimiento facial;  recibir recomendaciones personalizadas en nuestras redes sociales o en Netflix; los servicios de orientación que nos facilita el GPS, u otras sofisticadas herramientas de procesamiento de textos y corrección ortográfica.

Como profesora, tras haber participado en un reciente seminario que abordaba este tema, opté por llevar el debate a clase para que los propios alumnos pudieran opinar. La cuestión fue: ¿Creéis que la IA tendrá más inconvenientes o beneficios en su aplicación al aula?

Con el objetivo de poner en práctica sus dotes de argumentación, la actividad se centró en defender la postura que cada uno tenía al respecto, señalando las ventajas e inconvenientes de la IA. Estas fueron algunas de las conclusiones a las que llegaron:

  • Nos guste o no, la IA ha aterrizado en nuestras vidas para quedarse y va a estar presente en los futuros puestos de trabajo que nos tocará desempeñar, por ello es mejor que nos enseñen a usarla en la etapa escolar”.
  • La clave está en hacer de la IA un uso responsable. Por ejemplo, no usar ChatGPT para que nos hagan los textos, sino usarlo como apoyo para enriquecer nuestros escritos, corregir errores, obtener ideas o perder el miedo al folio en blanco”.
  • La IA tiene muchas ventajas, especialmente en el ahorro de tiempo que supone, tanto para alumnos como para labores que desempeña el profesor”.
  • Quizás hacer un uso irresponsable de la IA, como sería plagiar su contenido, puede ocasionar falta de esfuerzo y un retroceso en el desarrollo de nuestras habilidades, al no ejercitarlas lo suficiente”.
  • Creo que muchos profesores se niegan a usar la IA en clase porque les da miedo o pereza formase para ello y prefieren enseñar como lo han hecho toda la vida”.

Tras observar la variedad de opiniones del alumnado, queda patente que, si bien el trabajo con la IA en las aulas supone un desafío enorme, también puede aportar numerosos beneficios en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.

En materia de IA todos estamos en la casilla de salida. (Hernando, 2023)

Posiblemente, si tuviéramos que resumir dicha aportación en pocas palabras serían motivación, creatividad e inclusión. Y es que, aparte de que la IA puede simplificar hasta el 40% de las actividades burocráticas, supone además una gran ayuda para incentivarlos y atender la diversidad de perfiles junto al cumplimiento de las pautas DUA (Diseño Universal para el aprendizaje).

Si la IA y la inteligencia humana trabajan juntas, son más fuertes que cualquiera de las dos trabajando por separado. (UNESCO, 2021)

Por supuesto, tenemos que emplear la IA en el aula desde una mirada crítica. Sería un error censurarla, lo mejor es enseñarles a usarla y llegar a un consenso desde el punto de vista ético. ¡Estamos en el camino!

Alicia Delgado, profesora de Lengua y Literatura en ESO

Como cada curso, el Colegio Internacional JH Newman invita a toda la comunidad, amigos y familiares a participar en la Campaña de NavidadEn la Campaña de Navidad Newman toda la comunidad educativa se vuelca en realizar actividades, colabora con donaciones e invita a otros a ayudar.

Bajo el lema: «Vence quien abraza más fuerte”, en esta ocasión todas las acciones irán dirigidas a lograr fondos para ayudar a 600  familias cristianas de Tierra Santa.

Desde el 7 de octubre de 2023, estamos siendo testigos de tremendas escenas de guerra y noticias aterradoras en Tierra Santa. Los efectos están siendo devastadores para todos: angustia, miedo, escasez y graves consecuencias económicas. Tal y como nos transmite la Iglesia local, los cristianos también están viviendo una grave crisis humanitaria en Gaza y sufriendo las consecuencias económicas derivadas del conflicto armado también en Cisjordania y Jerusalén Este.

Por ello, el patriarca latino de Jerusalén, el cardenal Pierbattista Pizzaballa, ha solicitado, a través de la Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada una primera ayuda de emergencia para proporcionar comida, agua, medicinas, y facilitar asistencia médica, alojamiento y electricidad a estas 600 familias cristianas de Tierra Santa.

COLABORA EN LAS ACTIVIDADES:

  • Gran Chocolatada con churros el jueves 14 de Diciembre a la salida del colegio en el patio de república eslovaca (se podrá pagar con Bizum y efectivo, la voluntad. No se dará cambio por logística)

  • Non-uniform day el viernes 15 de diciembre. Los alumnos de Secundaria pueden venir vestidos sin uniforme y se les propone donar al menos 2€, cantidad que darán al profesor que tenga clase con ellos a primera hora.

  • Teatro de Navidad de 2º Bachillerato.  

  • Familias e interesados pueden donar la cantidad que consideren a través de La Fundación Pontificia Ayuda a la Iglesia Necesitada 

– Por transferencia bancaria a través del número de cuenta del BANCO SABADELL ES78 0081 0640 6300 0221 4631

– Por BIZUM al número 33451

En ambos casos se debe escribir en el concepto: TIERRA SANTA NEWMAN 

No olvides facilitarnos tu nombre completo, dos apellidos, DNI y dirección completa (incluido el código postal); para que te lo puedas desgravar en tu declaración de la Renta. Escribe a info@ayudaalaiglesianecesitada.org o llama al 91.725.92.12.

Colabora y Participa: MUCHAS GRACIAS