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El Colegio Internacional J.H. Newman es uno de los centros educativos de la Comunidad de Madrid que entre sus modalidades, oferta el Bachillerato Artístico.

Las asignaturas del Bachillerato Artístico están dirigidas a aquellos estudiantes que tienen una especial sensibilidad artística, creatividad, interés cultural y que quieren utilizar estas cualidades para desarrollar su futuro profesional. 

En esta modalidad, los alumnos observan, comprenden y crean a través de la investigación de expresiones artísticas, autores, materiales, técnicas, obras y patrimonio cultural en las diferentes asignaturas del Bachillerato Artístico. El objetivo principal es educar la actitud crítica y la iniciativa creadora. Este enfoque permite al alumnado desarrollar una mirada reflexiva y una forma personal de entender la creación artística. Entre nuestras instalaciones, contamos con aulas específicas para que los alumnos puedan desarrollar adecuadamente sus estudios en esta rama del conocimiento, como el Aula de Arte y Dibujo o de Volumen y Diseño

Plan de estudios del Bachillerato Artístico

El plan de estudios del Bachillerato Artístico que se oferta en el Colegio Newman cuenta con una serie de asignaturas comunes, establecidas por la normativa educativa vigente, que todos los alumnos de esta etapa estudian independientemente de la rama que estén cursando. Luego están aquellas asignaturas específicas de su modalidad, que les permiten profundizar en los contenidos propios del Bachillerato que hayan escogido. 

Asignaturas específicas del Bachillerato Artístico

En el caso de las asignaturas del Bachillerato Artístico, encontramos algunas que se imparten tanto en 1º como en 2º de Bachillerato. Por un lado, Historia del Arte, donde el alumnado hace un repaso por los movimientos y etapas artísticas más relevantes de nuestra historia, los contextos histórico-culturales, los artistas y los materiales con los que se crea la obra. Esta asignatura sirve para tener una base histórica cultural sólida y para fomentar la capacidad de análisis, juicio y crítica personal. Por otro lado, Dibujo Artístico (I y II), una materia clave dentro del itinerariodonde se conocen los distintos lenguajes expresivos que ayudan a desarrollar el pensamiento visual, la creatividad y el sentido crítico.

En 1º de Bachillerato, los alumnos cursan Cultura Audiovisual, asignatura en la que se desarrolla la capacidad de analizar de forma crítica las imágenes y los mensajes audiovisuales presentes en la cultura actual. El alumnado aprende a mirar, escuchar y comprender los lenguajes audiovisuales así como a crear sus propias producciones como medio de expresión y comunicación. A su vez, tienen la asignatura de Volumen. Esta materia se centra en el estudio de la forma y el espacio tridimensional dentro de la expresión artística, favoreciendo el desarrollo de la percepción espacial y la experimentación con formas en tres dimensiones. 

En 2º de Bachillerato, se cursan las asignaturas de Diseño y Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas. En Diseño se acerca al alumnado al proceso creativo aplicado a los objetos y proyectos que forman parte de la vida cotidiana. Los estudiantes trabajan la observación, la planificación, la investigación y el pensamiento crítico, aplicándolos al desarrollo de proyectos creativos. En Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas, los alumnos conocen el uso de técnicas tradicionales y contemporáneas de dibujo, pintura y grabado. A través de la experimentación con materiales y procesos, el alumnado planifica y desarrolla sus propios proyectos gráficos. 

Metodología y aprendizaje práctico

La metodología que se sigue en el bachillerato artístico combina una buena base teórica con la realización de trabajos prácticos, favoreciendo un aprendizaje activo y participativo. Esto ayuda al alumnado a adquirir conocimientos tanto técnicos como estéticos y a participar en proyectos reales. También los alumnos valoran mucho la participación en concursos, ya sean de carácter internacional, nacional, municipal o del propio colegio, ya que suponen un estímulo y un reto creativo. Esto les ayuda a poner en práctica todo aquello que han aprendido en las asignaturas del Bachillerato Artístico. Asimismo, tienen la oportunidad de encontrarse con profesionales vinculados a distintas ramas del mundo de las artes, acercándose a realidades y experiencias del ámbito creativo. 

Proyección académica y profesional

El Bachillerato Artístico está pensado para un alumnado con un gran interés por la creación y la cultura visual. Desde el Colegio Internacional J.H. Newman, les guiamos en el aprendizaje para sentar una base sólida para su futuro académico y profesional. La formación recibida durante esta etapa les proporciona los conocimientos y competencias necesarios para continuar su formación en estudios relacionados con las bellas artes, el diseño o el dibujo, entre otros ámbitos artísticos.

El segundo día de la SAC tuvimos el placer de recibir en el Colegio Newman a una antigua alumna del Bachillerato artístico, Belén Benavent. Durante la conferencia, tuvo la oportunidad de hablar con los alumnos para contarles cómo había sido su experiencia en el colegio, en la universidad y cómo se está desarrollando su carrera profesional.

El origen de una vocación artística

Belén Benavent estudió el doble grado de Bellas Artes y Diseño en la Universidad Francisco de Vitoria. Terminó la carrera hace casi cuatro años y actualmente es una artista emergente.

Ella misma narra cómo su paso por el Colegio J.H. Newman fue determinante para el desarrollo de su vocación artística. La sensibilidad por el arte y por la belleza la desarrolló en gran parte entre estas paredes. Además, recordó a los alumnos la suerte que tienen por la relación tan personal que existe en el Newman entre alumnos y profesores.

Ella misma recuerda que en aquella época, cuando aún era alumna del Newman, se presentó a muchos concursos artísticos animada por sus profesoras Henar y Marina. Ver que ganaba premios y que otros profesionales reconocían y valoraban su trabajo la ayudó a darse cuenta de que realmente tenía un talento que quería trabajar y seguir desarrollando.

La etapa universitaria y el descubrimiento de su camino

Su etapa universitaria la recuerda con mucho cariño y considera el primer curso como uno de los mejores de su vida. Ella misma iba con la idea inicial de estudiar solo diseño, pero cuando hizo la prueba de acceso en la UFV, la animaron a que cursara el doble grado. Aunque ella no estaba convencida, decidió confiar y hacerlo.

A día de hoy agradece mucho el haber hecho caso tanto a aquellos que vieron en ella un potencial que aún no había descubierto, como a su familia y a sus personas más cercanas.

Durante la etapa universitaria se dio cuenta de que para ella el arte era algo que no debía dejarte indiferente, ni como creador ni como espectador. Siempre ha tenido un gran interés por la representación del dolor, del sufrimiento y, sobre todo, por el acompañamiento de estas emociones tan difíciles de atravesar.

En el arte encuentra una forma de representarlo y de hacerlo visible. También explica que, para ella, en todas las situaciones de oscuridad o de dificultad siempre hay algo que aporta luz, ya sea una persona o una situación. Saber ver la luz en mitad del drama y representarlo a través de la pintura lo considera algo esencial.

Por ello, se define como una artista que realiza arte social, ya que quiere utilizar su obra como altavoz para situaciones que habitualmente están silenciadas. Quiere que su obra sea un elemento de denuncia y de testimonio, no sólo de contemplación o de decoración.

El arte social: su proyecto sobre la Cañada Real

Lo que hizo que ella decidiese que quería dedicarse a realizar arte social fue su trabajo de fin de grado, basado en el sector 6 de la Cañada Real, donde viven personas drogodependientes. Ella misma estuvo trabajando con una asociación y tuvo la oportunidad de conocer más de cerca aquella realidad.

A través del trabajo de campo, la investigación y el contacto directo con las personas, pudo realizar obras artísticas que representaban situaciones y a personas concretas de aquel lugar. Este trabajo propició que su obra fuera publicada en medios de comunicación como ABC o 20 Minutos.

Viajar para comprender otras realidades

Después de esta experiencia tan enriquecedora, que también le permitió confirmar que el arte social era realmente relevante para ella, ha realizado otros viajes internacionales. Uno de ellos fue a Camerún, donde quiso viajar para conocer de cerca el conflicto que hay en el país.

A pesar de que viajó con la intención de reflejar en su obra el conflicto bélico, debido a las dificultades que encontró, cambió de idea sobre la marcha y decidió centrarse en representar el transporte con el que se movía por allí, descubriendo así la belleza de lo cotidiano.

También tuvo la oportunidad de viajar a Calcuta, aunque en un principio no era un destino que le llamara especialmente la atención. Allí pudo observar la vida en la calle y centró su mirada en los trabajos cotidianos que ocurren mientras la vida transcurre, como la venta de flores, que en esa cultura tienen un papel esencial.

Una conferencia inspiradora para los alumnos

Esta charla resultó muy inspiradora e interesante para los alumnos, especialmente para aquellos que están cursando el Bachillerato Artístico y están pensando en cómo enfocar su futuro profesional.

Los mensajes que destacó durante su charla fueron que es importante hacer aquello que verdaderamente te interesa, que hay que seguir la intuición y que el arte es una bonita forma de comprender el mundo y de mostrar a los demás cómo lo entendemos. En el caso de nuestra artista, siempre desde una mirada empática.

Tal y como ella misma cerró la presentación con nuestros alumnos: “Para mí el arte tiene que hurgar en las heridas, provocarlas. Debe hacerte sangrar. No debe dejarte indiferente.”

Durante los días 6 y 9 de marzo, ha tenido lugar en el Colegio Internacional J.H. Newman, la feria de la Semana de las Artes y las Ciencias (SAC). En estas ferias, nuestros alumnos han tenido la oportunidad de exponer y compartir con el resto de sus compañeros, profesores y familiares los trabajos que han estado realizando a lo largo de todo el curso en disciplinas artísticas, emprendedoras o científicas.

Feria de Artes

El hall, las escaleras, los pasillos y muchas de las paredes del Newman se han transformado durante unos días en auténticas galerías de museo. Nuestros alumnos de bachillerato, ESO, primaria e incluso infantil han llevado a cabo proyectos artísticos de todo tipo para la SAC.

Este año, el tema que ha inspirado los proyectos ha sido la tradición y la cultura de España. Además, han hecho uso del textil, un elemento que actualmente está muy presente en las creaciones artísticas.

Para ello los alumnos han realizado un gran proceso de investigación con el objetivo de conocer las tradiciones más antiguas de nuestro país y plasmar ese conocimiento en sus obras. Entre las creaciones expuestas, encontramos máscaras, trajes regionales, casas tradicionales, reinterpretaciones del famoso toro de Osborne o mantones de manila.

También han realizado otros proyectos como elegir un objeto de diseño y reinterpretarlo con otras características, incluyendo elementos de la naturaleza y de la cultura española; o diseñar escaparates en los que quedara reflejada su personalidad, como una representación visual de su identidad.   

Feria de Emprendimiento

Los alumnos de las asignaturas de emprendimiento y economía han presentado una gran variedad de proyectos orientados a dar respuesta a necesidades reales de la sociedad.

Por un lado, han diseñado sus propias empresas, que ofrecen servicios pensados para mejorar la vida cotidiana en distintos ámbitos, como la búsqueda de vivienda, la instalación de máquinas expendedoras con material escolar y productos de higiene íntima, o iniciativas destinadas a mejorar la convivencia.

Por otro lado, han trabajado a partir del método SCAMPER, una técnica creativa que consiste en partir de un objeto ya existente y modificar alguno de sus elementos o funciones para darle una nueva utilidad o perspectiva.

Entre los ejemplos presentados en la SAC podemos encontrar propuestas muy ingeniosas, como un bolso con linterna incorporada que permite iluminar su interior y encontrar los objetos con mayor facilidad, inspirado en los sistemas de iluminación de los armarios. También han rediseñado marcos tradicionales de fotos para incorporar dibujos, palabras o elementos decorativos, permitiendo así personalizar las fotografías de una forma más creativa. Otra de las ideas presentadas busca resolver un problema cotidiano: la pérdida de calcetines en la lavadora, mediante una bolsa organizadora.

Feria de Ciencia

Los alumnos de la rama científica también han llevado a cabo numerosas investigaciones y experimentos de todo tipo. Algunos de ellos, enfocados en el ámbito de la Inteligencia Artificial, han desarrollado una aplicación pensada para ayudar a los más jóvenes a organizar su estudio.

Otros han realizado distintos experimentos y demostraciones científicas, como la extracción de ADN de una fresa, la creación de un instrumento musical utilizando fruta conectada a ordenadores, diversas reacciones químicas o investigaciones sobre la vitamina C. Además, han llevado a cabo experimentos utilizando materiales del día a día, como alimentos o rotuladores, y han podido observar fenómenos físicos como el funcionamiento de la presión atmosférica.

A través de estos experimentos, los estudiantes han podido comprobar cómo la ciencia está presente en muchas situaciones cotidianas, incluso en acciones tan habituales como cargar un teléfono móvil o un ordenador. Algunas de las reacciones realizadas permiten generar electricidad, lo que muestra de forma práctica cómo se produce la energía que utilizamos para nuestros dispositivos electrónicos.

Muchos de estos proyectos se han desarrollado dentro del Club de Ciencias del colegio, un espacio en el que los alumnos pueden profundizar en su curiosidad científica y poner en práctica sus conocimientos.

Una experiencia enriquecedora

Toda esta experiencia supone una gran motivación para nuestros alumnos, a quienes les ilusiona poder explicar y compartir con sus compañeros, profesores y familias aquello en lo que han estado trabajando e investigando durante meses.

Detrás de cada uno de los proyectos presentados en la SAC hay mucho tiempo, dedicación y esfuerzo, no solo por parte de los estudiantes, sino también de los profesores, que los acompañan, orientan y guían a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. 

La programación de la #SAC continuó por la tarde con nuevas actividades. Los alumnos de 1º de ESO participaron en un gran concurso de juegos de mesa, mientras que los estudiantes de 4º de ESO asistieron a una jornada de orientación en la que intervino un antiguo alumno del colegio.

Uno de los momentos más inspiradores del día fue la conferencia del deportista paralímpico Javier Soto, profesor de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la Universidad Autónoma de Madrid, investigador del Centro de Estudios sobre Deporte Inclusivo (CEDI) de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF-UPM) y director técnico de la Federación Española de Deportes para Sordos. Soto, que nació con sordera, compartió con los alumnos su experiencia deportiva y personal.

Durante su intervención relató cómo ha competido con atletas con y sin discapacidad, ha viajado por todo el mundo con la selección española y ha conseguido numerosas medallas y trofeos a lo largo de su carrera, superando distintas dificultades.

Tras la charla, los alumnos tuvieron la oportunidad de practicar deportes adaptados en el polideportivo del colegio, una experiencia que les permitió comprender de forma directa los retos y valores del deporte inclusivo.

Además, a lo largo de la jornada, los recreos estuvieron acompañados por conciertos de alumnos, que llenaron el colegio de música y contribuyeron a crear un ambiente festivo y participativo durante la #SAC.

Este verano, ¡ven a divertirte con la tecnología! Del 28 de junio al 16 de julio, BQ Educación organiza de nuevo en el Colegio Internacional JH Newman sus Campus de Tecnología dirigidos a alumnos de Primaria, 8 a 12 años, para que se diviertan dando vida a sus inventos robóticos mientras aprenden robótica, programación y 3D con la metodología más divertida, creativa y práctica.

Con una metodología 100% práctica basada en filosofía STEAM, gamificación, Design Thinking y aprendizaje cooperativo por proyectos: explorando la ciencia, las matemáticas y la tecnología desde una perspectiva artística. En pequeños grupos, cumpliendo con las disposiciones sanitarias, los alumnos tendrán que superar desafíos aplicando los conocimientos que adquirirán y su creatividad e imaginación.

Datos de los Campus Tecnológico

Fechas: del 28 de junio al 16 de julio

Edad: de 8 a 12 años

Lugar: Colegio Internacional JH Newman (Avda. de Guadalajara, 28)

Cada semana, una nueva aventura. ¡Puede venir a una o a todas!

  • 28 de junio al 2 de julio Construye tu smartcity
  • 5 a 9 de julio ¡Crea tu robot!
  • 12 al 16 de julio Equipo maker

Horario: de 9 a 14 h. Posibilidad de ampliación de 8 a 9 h y 14 a 16 h (incluye comida).

Precio: 149€/semana indicando el código promocional CAMPUSNWMN2021.

  • Ampliación de mañana (de 8h. a 9h.): +25€/semana para ampliación de mañana
  • Ampliación de tarde (de 14h. a 16h.): +60€ semana para ampliación de tarde (incluye comida).

Inscripciones en educacion.bq.com/campus

Presentación en el Newman del campus

https://www.youtube.com/watch?v=DNzB8oqloBg&t=3s

 

Más información Campus BQ: educacion@bq.com  / Atención telefónica en el 91 1118103 (lunes a jueves de 9 a 14 y de 15:30 a 17 h)

https://www.youtube.com/watch?v=gsfj9_GVc9g

Sobre BQ Educación

En BQ Educación somos pioneros en educación tecnológica en España. Ayudamos a las personas a desarrollar sus competencias creativas, técnicas y emocionales a través de productos, soluciones y contenidos tecnológicos.

  • +1,5M de usuarios
  • +1M de niños han aprendido con nosotros
  • +5000 docentes formados

Más información sobre el Campus

[pdf-embedder url=» https://www.colegionewman.org/wp-content/uploads/2021/04/Campus-BQ-Educacion-Verano-2021.pdf»]

 

En las vacaciones de Navidad, el Colegio Internacional JH Newman organiza un campamento para disfrutar juntos esos días tan especiales con actividades atractivas, educativas y divertidas.

Éste es un espacio a todos. Aquí los datos por si estáis interesados.

PARTICIPANTES: Niños y niñas de 3 a 12 años

FECHAS: 23, 24, 26, 27, 30 y 31 de DICIEMBRE – 2 y 3 de ENERO

1º Semana: 23, 24, 26 y 27 de diciembre

2º Semana: 30 y 31 de diciembre / 2 y 3 de enero

HORARIO: De 9.00H. a 16.00H.

Los días 24 y 31 de diciembre hasta las 13.30h. no habrá comida pero si una fiesta y un pequeño aperitivo

PRECIO:

Precio semana: 120€

Precio 2 semanas: 200€

2º hermano: 10% dto.

3º hermano: 25% dto.

4º hermano: 50% dto.

RESERVA: 50€/niño mediante transferencia a  ES8620381186816000311686

Concepto Navidad y nombre y apellidos del niño

La reserva no se devuelve en caso de anulación

 

INSCRIPCIÓN

Antes del 04/12/19 en el link https://forms.gle/StnfTct734AzUUuu9

HORARIO AMPLIADO

8.00H. a 9.00H. con desayuno: 12€/semana

16.00H. a 17.00H. con merienda: 12€/semana

ATENCIÓN: Niños no matriculados en el Colegio JH Newman consultar disponibilidad

 

+ INFORMACIÓN: Avda. de Guadalajara, 28 / campamentonavidad@colegionewman.org

Tfno.: 91 760 91 84 ext. 55 / www.colegionewman.org

Grupos de 1º, 2º y 3º

Grupos de 4º, 5º y 6º

Del 1 al 5 y del 8 al 12 de julio se celebrará en el Colegio San Ignacio de Loyola de Torrelodones y en el Colegio Internacional  J. H. Newman la cuarta edición de la Escuela de Verano Be Education para profesores.

En estos siete cursos podréis descubrir herramientas y metodologías para distintas etapas y asignaturas, así como desarrollar contenidos y crear propuestas didácticas para aplicar en clase. Los años de experiencia en aula y el gran conocimiento de sus materias definen a los profesores de Be Education, lo que convierte la Escuela de verano en un lugar privilegiado de aprendizaje.

La fecha límite de inscripción será el 31 de mayo

Más información en: info@beeducation.es o beeducation.es

¿Cuáles son las novedades de la cuarta edición de la #EscueladeVeranoBE?

Alumnas del Newman compiten en Power Girls Technovation Challenge con el proyecto The Elces. Power Girls Technovation se compone de iniciativas que aunan Arte y economía, ya que las alumnas deben realizar proyectos de «creatividad emprendedora».

The Elces quiere cambiar la vida de las personas que más lo necesitan y se sienten solas, con una red de personas que se convertirán en su compañía en los momentos más difcíciles.

Los proyectos de Power Girls Technovation Challenge se presentarán en un evento que cuenta con el patrocinio de @FlexbotKits @RoyaChang @IIE_ES @UEuropea @AsocEyC @uclaaanspain @empowertocode @technovation