{"id":31650,"date":"2026-02-09T09:26:00","date_gmt":"2026-02-09T08:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.colegionewman.org\/?p=31650"},"modified":"2026-01-28T11:05:04","modified_gmt":"2026-01-28T10:05:04","slug":"el-trabajo-por-rincones-en-infantil-newman","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.colegionewman.org\/es_es\/el-trabajo-por-rincones-en-infantil-newman\/","title":{"rendered":"El trabajo por rincones en Infantil Newman"},"content":{"rendered":"\n<p>En el <strong><a href=\"https:\/\/www.colegionewman.org\/es_es\/infantil\/\">Colegio Internacional J.H. Newman<\/a><\/strong>, los alumnos de Educaci\u00f3n Infantil, aprenden mediante una metodolog\u00eda basada en <strong>rincones de trabajo<\/strong>, que favorece el aprendizaje a trav\u00e9s del juego y la experimentaci\u00f3n. Para ello, la clase se divide en zonas que recogen la variedad de destrezas que trabajamos en esta etapa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Zona de movimiento global<\/strong>: movimientos grandes, arrastres, empujes, saltos<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zona de calma<\/strong>: rinc\u00f3n de biblioteca, de escritor, de ordenador, de juego simb\u00f3lico<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zona de manipulaci\u00f3n<\/strong>: espacio para las ciencias, rinc\u00f3n de l\u00f3gica matem\u00e1tica y orientaci\u00f3n espacial, de experimentaci\u00f3n, de naturaleza<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zona de otros lenguajes<\/strong>: rincones art\u00edsticos (m\u00fasica y pl\u00e1stica)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Los profesores, valorando la programaci\u00f3n semanal de contenidos, eligen las actividades y los materiales que habr\u00e1 en cada <strong>rinc\u00f3n<\/strong>. Los materiales (puzzles, construcciones) tienen distintos niveles de dificultad para que los alumnos puedan hacer los que se ajustan a su ritmo de aprendizaje. Esto les ayuda a no desanimarse si las actividades son complejas y a mantener la motivaci\u00f3n para seguir mejorando.<\/p>\n\n\n\n<p>Al inicio de la jornada se presentan los <strong>rincones de trabajo<\/strong> y se recuerdan las normas b\u00e1sicas de convivencia y cuidado del material. Durante el d\u00eda los ni\u00f1os se van moviendo por las distintas zonas. Al principio, los profesores gestionan el tiempo que pasan en cada <strong>rinc\u00f3n<\/strong>, pero luego ellos mismos aprenden a autorregularse.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta metodolog\u00eda ayuda a los tutores a comprender cu\u00e1l es el estado de \u00e1nimo de los alumnos seg\u00fan el <strong>tipo de rinc\u00f3n<\/strong> que buscan y en qu\u00e9 momento escolar se encuentran. Al finalizar estas actividades, los alumnos comparten con sus compa\u00f1eros lo que han hecho, lo que les ha gustado o lo que les ha costado m\u00e1s. Esto fomenta la reflexi\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Tambi\u00e9n ayuda a los profesores a ver qu\u00e9 actividades funcionan mejor, cu\u00e1l es el progreso a nivel grupal e individual y qu\u00e9 se puede mejorar.<br><br>Adem\u00e1s, el profesor est\u00e1 presente en aquel<strong> rinc\u00f3n<\/strong> donde hay que hacer una actividad de mayor dificultad. Por ese <strong>rinc\u00f3n<\/strong> pasan todos los ni\u00f1os a lo largo de la jornada y tienen que hacer obligatoriamente esa tarea, ense\u00f1arla y recoger antes de pasar a otra <strong>zona de juego<\/strong>. Esto, sumado al sistema de turnos para acceder a los <strong>rincones<\/strong>, ayuda a trabajar la tolerancia a la frustraci\u00f3n, ense\u00f1ando a los ni\u00f1os a esperar, respetar normas y gestionar sus emociones de forma positiva.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>A<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>El proceso de autodescubrimiento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Los ni\u00f1os est\u00e1n en constante autodescubrimiento, construyendo su propia identidad a su ritmo y seg\u00fan las necesidades que tengan. Hay momentos en los que prefieren hacer aquellas actividades que dominan con facilidad y otros d\u00edas en los que se atreven con nuevos retos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El papel del profesor es dise\u00f1ar <strong>rincones atractivos y significativos<\/strong> que respondan a las experiencias de los ni\u00f1os. Por ejemplo, un ni\u00f1o que acaba de tener un hermano peque\u00f1o, puede utilizar el juego simb\u00f3lico para expresar c\u00f3mo se siente; pero tambi\u00e9n puede tener la oportunidad de encontrar un cuento que le ayude a entender lo que est\u00e1 sintiendo en este momento en el que ha dejado de ser el centro.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Esto les ayuda a descubrir lo que les gusta y lo que les cuesta sin competitividad de por medio, desarrollando su sentimiento de competencia y de superaci\u00f3n personal, ya que cada ni\u00f1o se marca sus propios objetivos durante el desarrollo de una actividad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>La importancia del juego<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>El juego no es solo una forma de entretenimiento, sino la manera natural en la que los ni\u00f1os entienden el mundo. Existen estudios de neurociencia que dicen que lo que m\u00e1s se recuerda es lo que se aprende en situaciones emocionalmente potentes. Sin embargo, si estas emociones son negativas, el aprendizaje puede llegar a generar rechazo.<\/p>\n\n\n\n<p>Por esto, <strong>el juego es esencial<\/strong> en <strong><a href=\"https:\/\/www.colegionewman.org\/es_es\/infantil\/\">Educaci\u00f3n Infantil<\/a><\/strong>, ya que permite aprender de forma motivadora, significativa y emocionalmente segura. Si los ni\u00f1os no juegan cuando tienen que hacerlo, convierten en juego situaciones que no lo son, como por ejemplo la hora de comer. Es importante que aprendan a distinguir esto, siempre guiados por los profesores.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Combinar el juego con peque\u00f1as tareas adaptadas a su edad que les inviten a imitar el mundo adulto, es fundamental para reforzar su autoestima. Es importante que realicen este tipo de actividades de forma equilibrada, para mantener su curiosidad y evitar asociar emociones negativas al aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cada ni\u00f1o es protagonista de su propio aprendizaje<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>A trav\u00e9s del <strong>trabajo por rincones<\/strong> cada ni\u00f1o es el protagonista de su propio aprendizaje, desarrollando sus capacidades e identificando sus retos. Esta metodolog\u00eda ofrece propuestas variadas y adaptadas, respetando los intereses individuales y proporcionando la ayuda necesaria en cada momento. Se trata de un aprendizaje guiado, pero aut\u00f3nomo, en el que los ni\u00f1os avanzan paso a paso con seguridad y confianza.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el Colegio Internacional J.H. 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