De qu\u00edmica a polic\u00eda, el descubrimiento de su trabajo ideal<\/h3>\n\n\n\n
Marta, nada m\u00e1s comenzar la conferencia, afirmaba a los alumnos: \u00abSoy polic\u00eda <\/strong>por casualidad\u00bb. Ahora trabaja en uno de los mejores centros de investigaci\u00f3n de Europa. Ha contado c\u00f3mo ha llegado hasta la posici\u00f3n en la que est\u00e1 ahora, desvelando que tras acabar la carrera de Qu\u00edmica, trabaj\u00f3 muchos a\u00f1os como investigadora qu\u00edmica. Lleg\u00f3 un punto, cuenta, en el que se sinti\u00f3 estancada, no ve\u00eda que tuviera un impacto real lo que hac\u00eda. \u00abSolo sab\u00eda ciencia. No me hab\u00eda preocupado por otros aspectos de la vida\u00bb les ha dicho a los alumnos y, a\u00f1ad\u00eda: \u00abme faltaba la labor de prestar servicio a la sociedad y eso me lo dio ser polic\u00eda<\/strong>\u00ab. <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, ha compartido con los alumnos las dificultades que supuso dar este giro de 180\u00ba a su trayectoria profesional: \u00abCuando yo entr\u00e9 a polic\u00eda <\/strong>s\u00f3lo hab\u00eda un 10% de mujeres en el cuerpo policial. He trabajado en sitios donde no hab\u00eda ni ba\u00f1o de mujeres porque no se contemplaba que pudiera haberlas en ese puesto. Por suerte eso ya no es as\u00ed.\u00bb<\/p>\n\n\n\n Posteriormente, Marta ha profundizado en las distintas \u00e1reas de trabajo del cuerpo de polic\u00eda<\/strong>, comentando la misi\u00f3n de la suya, la Polic\u00eda Cient\u00edfica<\/strong>: \u00abnosotros ponemos nombre a pruebas de delitos\u00bb. <\/p>\n\n\n\n En su caso, los m\u00e9todos de identificaci\u00f3n que analiza son los primarios, es decir, los dientes, la huella dactilar y el ADN<\/strong>. En el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n forense contaba que \u00ablo que nos identifica es el conjunto de l\u00edneas que hay en nuestros dedos o la informaci\u00f3n gen\u00e9tica, no un nombre\u00bb. <\/p>\n\n\n\n Los alumnos han podido conocer el sistema de identificaci\u00f3n de huellas. Marta les ha introducido en una herramienta llamada ABIS, que permite por medio de comparaci\u00f3n huellas con posibles candidatos saber qui\u00e9n ha podido ser el responsable del delito. <\/p>\n\n\n\n Marta Ventura<\/strong> est\u00e1 especializada en ADN<\/strong>, es por esto que ha centrado la conferencia en su trabajo por excelencia: la investigaci\u00f3n de tipo primaria que se basa en este componente. Ha comenzado desentra\u00f1ando las fases de la llegada del ADN al laboratorio. \u00abSacamos ADN<\/strong> de donde queramos\u00bb, dec\u00eda a los alumnos, lo que da pie a una investigaci\u00f3n de perfil gen\u00e9tico. <\/p>\n\n\n\n Los alumnos han conocido tambi\u00e9n la herramienta para el estudio de pruebas preliminares: CODIS. Esta se encarga de hacer comparaciones de perfil gen\u00e9tico con alguien previamente detenido en 26 pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea. Es adem\u00e1s un sistema que permite relacionar un cad\u00e1ver no identificado con familiares que han denunciado una desaparici\u00f3n. \u00abEl ADN <\/strong>se hereda, la huella dactilar no\u00bb declaraba Marta poco despu\u00e9s, desvelando la importancia de herramientas as\u00ed para situaciones como la DANA de hace unos meses.<\/p>\n\n\n\n Finalizando la conferencia, Marta les advert\u00eda a los alumnos que \u00abno solo hay que saber biolog\u00eda y leyes, sino tambi\u00e9n de matem\u00e1ticas\u00bb, ya que tan solo una f\u00f3rmula es el peso de la evidencia jur\u00eddica que permite juzgar y condenar al responsable de un delito en funci\u00f3n de su probabilidad.<\/p>\n\n\n\n Los alumnos han podido hacerle preguntas al finalizar la conferencia, durante las cuales han podido profundizar en el trabajo como polic\u00eda <\/strong>en los aspectos m\u00e1s curiosos de su trabajo de identificadora forense. Ha terminado su intervenci\u00f3n dici\u00e9ndoles a los chicos que \u00abla ciencia tiene placa y unas veces se usa para repartir justicia y otras para repartir paz\u00bb. <\/p>\n\n\n\n Toda una experiencia que sin duda los alumnos han aprovechado, abri\u00e9ndoles a formas de mirar la realidad y de servir a la sociedad muy necesarios en el mundo actual. <\/p>\n\n\n\n Por la ma\u00f1ana, tambi\u00e9n ha tenido lugar el taller de deporte inclusivo <\/strong>en el polideportivo para los alumnos de 4\u00ba de ESO. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Al mismo tiempo, en el Aula Multimedia ten\u00eda lugar la defensa, lectura y exposici\u00f3n frente a un jurado universitario, de los trabajos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica que se realizan en nuestro 1\u00ba de Bachillerato. <\/p>\n\n\n\n Seis alumnas han presentado sus trabajos delante del tribunal, exponi\u00e9ndose tambi\u00e9n a sus preguntas y juicios. Los trabajos, enmarcados en el \u00e1mbito generalmente de la biolog\u00eda, ha sido recogidos en un libro que se les ha entregado. <\/p>\n\n\n\n Estamos muy orgullosos de estas alumnas que, sin duda, han hecho un trabajo excepcional de investigaci\u00f3n al m\u00e1s puro estilo acad\u00e9mico y universitario. <\/p>\n\n\n\nEl trabajo de la Polic\u00eda Cient\u00edfica<\/h3>\n\n\n\n
El ADN, un dato revelador para atrapar a los que hacen el mal<\/h3>\n\n\n\n
Defensa de los proyectos de investigaci\u00f3n de Bachillerato<\/h2>\n\n\n\n
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