{"id":29762,"date":"2024-11-15T11:18:00","date_gmt":"2024-11-15T10:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.colegionewman.org\/?p=29762"},"modified":"2025-01-10T20:46:31","modified_gmt":"2025-01-10T19:46:31","slug":"resolucion-de-conflictos-en-las-aulas-la-razon-de-la-disciplina-y-el-valor-de-la-correccion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.colegionewman.org\/es_es\/resolucion-de-conflictos-en-las-aulas-la-razon-de-la-disciplina-y-el-valor-de-la-correccion\/","title":{"rendered":"Resoluci\u00f3n de conflictos en las aulas: La raz\u00f3n de la disciplina y el valor de la correcci\u00f3n."},"content":{"rendered":"\n

La educaci\u00f3n es una libertad que se dirige a otra libertad. Por eso implica un riesgo en el educador. La acci\u00f3n educativa nace como un acto de caridad en el que quien educa ofrece su persona al otro a trav\u00e9s de todo lo que le propone dentro de la vida escolar. <\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 puede dar energ\u00edas a un chico para actuar de una determinada forma o para que corrija su error una vez que es consciente de \u00e9l? Si apuntamos s\u00f3lo sobre su fuerza de voluntad, incluso los que empiezan bien pueden acabar fracasando. Es necesario estar acompa\u00f1ados por alguien que le aprecie m\u00e1s all\u00e1 de su debilidad o incapacidad, porque el deseo y esfuerzo por cambiar se renueva cuando -al ser corregido- el otro se siente abrazado y perdonado. Si no, el peso de los errores puede generar una desilusi\u00f3n de uno mismo que acaba derivando en escepticismo y, con el tiempo, en cinismo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Corregir y reclamar a la verdad significa posibilitar que una acci\u00f3n, un gesto, est\u00e9 en armon\u00eda con el contexto en que se realiza. Se puede recoger el papel del suelo por amor al lugar en el que est\u00e1s, o se puede guardar silencio por amor y respeto a las personas que te rodean. Sin esta perspectiva es un simple gesto de buena conducta. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Desde el Colegio J.H. Newman <\/strong>trabajamos estos aspectos desde Infantil hasta Bachillerato, no solo para mejorar el ambiente escolar, sino tambi\u00e9n para ense\u00f1ar a los estudiantes valiosas lecciones<\/strong> sobre comunicaci\u00f3n, empat\u00eda, el valor de la correcci\u00f3n <\/strong>o el porqu\u00e9 de la disciplina. <\/p>\n\n\n\n

La reconocida psic\u00f3loga Giovanna Moretto,<\/strong> que visit\u00f3 nuestro colegio para abordar los problemas a los que se enfrentan los adolescentes de hoy con los docentes y familias, mostr\u00f3 su preocupaci\u00f3n por la fragilidad y las dificultades que los j\u00f3venes viven actualmente y la respuesta del adulto: \u201ccreemos que tenemos que dirigirnos a expertos, para que nos resuelvan y nos den una receta de c\u00f3mo tenemos que comportarnos o cual es la forma de responder adecuadamente. Nada de eso es as\u00ed: todo se juega en una responsabilidad y en una mirada donde el sujeto protagonista somos en primer lugar, nosotros\u201d, afirm\u00f3.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A nivel pr\u00e1ctico y de manera concreta, para solventar ciertas problem\u00e1ticas o conflictos que pueden darse en la vida escolar, los docentes pueden utilizar juegos de rol, discusiones y actividades de reflexi\u00f3n para ayudar a los estudiantes a ponerse en el lugar de los dem\u00e1s <\/strong>y comprender sus perspectivas y sentimientos. Al desarrollar la empat\u00eda, los estudiantes son m\u00e1s capaces de identificar y respetar las diferencias, reduciendo as\u00ed la frecuencia de conflictos. <\/p>\n\n\n\n

Pilar fundamental es en este aspecto, la relaci\u00f3n y el trabajo de los tutores con el alumno<\/strong>, espacio oportuno para ayudarles a educar la libertad y el afecto, as\u00ed como el amor y el respeto al pr\u00f3jimo. <\/p>\n\n\n\n

La raz\u00f3n de la disciplina<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Es igual de importante entender y trabajar la raz\u00f3n de la disciplina. <\/strong>Para juzgar y elegir hace falta tener un criterio. Es por ello que la relaci\u00f3n profesor-alumno se hace imprescindible, ya que la disciplina implica una relaci\u00f3n educativa que favorezca que el alumno reconozca y valore esas exigencias dentro de lo que sucede en la vida escolar.  <\/strong>En este punto entra en juego la fragilidad afectiva, <\/strong>algo que como insisti\u00f3 Giovanna Moretto, siempre ha existido y \u201cest\u00e1 dentro de la naturaleza del hombre\u201d. <\/p>\n\n\n\n

El valor de la correcci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Corregir es regirse con otro,<\/strong> lo que posibilita eliminar o enmendar los errores. La correcci\u00f3n es una de las acciones m\u00e1s necesarias y dif\u00edciles dentro de la tarea de educar. Muchas veces es vista como una recriminaci\u00f3n que, al final, puede acabar aplastando a la persona. Corregir<\/strong>, sin embargo, es reclamar a la verdad, permite descubrir aspectos que quiz\u00e1s antes no se ve\u00edan o estimular el deseo de lo que es correcto.<\/p>\n\n\n\n

Ahora bien, para que la correcci\u00f3n sea fruct\u00edfera en este sentido, hay que partir de la consideraci\u00f3n de que la persona -en su valor y dignidad- no est\u00e1 definida por sus acciones. De una estima as\u00ed surge la magnanimidad y la paciencia que permite confiar en el hecho de que todos tenemos el mismo coraz\u00f3n y que, a pesar de una posible reacci\u00f3n negativa, en el tiempo el alumno puede comprender e incluso cambiar.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, a la hora de corregir algo, adem\u00e1s de decir que est\u00e1 mal, se trata de querer ir a las causas de la acci\u00f3n equivocada, a las razones que la originan.<\/p>\n\n\n\n

Ante un problema de cualquier \u00edndole, la experta Moretto <\/strong>habl\u00f3 as\u00ed a los padres: \u201cPretendo que les hag\u00e1is ver un camino, les hag\u00e1is una propuesta. Un camino donde est\u00e1 todo, no un camino donde est\u00e1 lo f\u00e1cil. As\u00ed que \u00bfqu\u00e9 es lo que necesitan? Adultos que sepan estar frente a su dolor, mirando este dolor como lo m\u00e1s humano y bello que tienen. Necesitan la realidad, todo, desde las notas malas, las notas buenas, a los padres que pierden la paciencia\u2026 Necesitan adultos que les hagan una propuesta de esperanza y que les miren como un misterio\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, detallamos algunas de las cuestiones m\u00e1s importantes para resolver problemas y conflictos <\/strong>que puedan darse en el transcurso de la vida escolar y que desde el Dpto. de Orientaci\u00f3n del Colegio Newman<\/a><\/strong> utilizamos y ponemos en pr\u00e1ctica:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

1. Escucha y juicio com\u00fan<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La escucha activa es una aplicaci\u00f3n que requiere que los participantes en un conflicto escuchen atentamente y sin juzgar<\/strong> lo que la otra parte est\u00e1 diciendo. Los docentes pueden fomentar este enfoque animando a los estudiantes a parafrasear lo que han escuchado y hacer preguntas aclaratorias. <\/p>\n\n\n\n

Elemento fundamental en la educaci\u00f3n del alumnado es el juicio com\u00fan con los profesores y tutores. A este fin se propondr\u00e1n actividades destinadas a juzgar los hechos m\u00e1s relevantes que suceden y que puedan ser ocasi\u00f3n privilegiada en la consecuci\u00f3n de estos objetivos. <\/p>\n\n\n\n

2. La autoridad del adulto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

El adulto est\u00e1 llamado continuamente a ‘dar raz\u00f3n’ de todo. Este dar raz\u00f3n supone un aut\u00e9ntico don de uno mismo en el que uno no se guarda nada de su vida y experiencia ante los alumnos, ayud\u00e1ndoles as\u00ed a tener en cuenta todos los factores que est\u00e1n en juego en una situaci\u00f3n y a reconocer c\u00f3mo est\u00e1n implicadas sus exigencias humanas dentro de todo lo que sucede.<\/p>\n\n\n\n

3. El di\u00e1logo entre los implicados guiados por un profesor<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Es uno de los pasos que se trabajan desde el colegio y que se basa en reunir a las partes involucradas <\/strong>en un problema para discutir lo que sucedi\u00f3, c\u00f3mo se sintieron y c\u00f3mo pueden enmendar la situaci\u00f3n, siempre guiados en el proceso por un profesor. Este trabajo fomenta un sentido de comunidad y responsabilidad compartida, ya que se centra en reparar el da\u00f1o<\/strong> en lugar de simplemente castigar a los involucrados.<\/p>\n\n\n\n

La acci\u00f3n tutorial juega tambi\u00e9n un papel prioritario en este aspecto. Se comprende como el proceso en el que educamos, acompa\u00f1amos, ayudamos a descubrir, a alumnos y familias en un ambiente de confianza que permite el crecimiento de todos los agentes educativos. <\/p>\n\n\n\n

4. Desarrollo de la empat\u00eda<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Fomentar la empat\u00eda <\/strong>en los estudiantes puede prevenir y resolver conflictos de manera m\u00e1s efectiva. <\/p>\n\n\n\n

En estos casos los docentes pueden utilizar juegos de rol, discusiones y actividades de reflexi\u00f3n para ayudar a los estudiantes a ponerse en el lugar de los dem\u00e1s <\/strong>y comprender sus perspectivas y sentimientos. <\/p>\n\n\n\n

5. Normas de convivencia y comunicaci\u00f3n asertiva<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Establecer normas claras de convivencia<\/strong> en el aula y ense\u00f1ar a los estudiantes habilidades de comunicaci\u00f3n asertiva son estrategias clave para la prevenci\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos. Las normas de convivencia deben ser co-creadas con los estudiantes para asegurar su compromiso y comprensi\u00f3n. La comunicaci\u00f3n asertiva, que implica expresar pensamientos y sentimientos de manera honesta y respetuosa, ayuda a los estudiantes a manejar desacuerdos<\/strong> sin agresividad o pasividad.  <\/p>\n\n\n\n

Las normas de convivencia y conducta son una condici\u00f3n necesaria para esta educaci\u00f3n porque siempre nos introducen en el valor de alg\u00fan aspecto de la realidad y de la vida escolar. Hay que saber dar raz\u00f3n de los comportamientos a los que se reclama al alumno, hay que ayudar a que descubran el bien que hay dentro del deber de todos los d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Educar resulta ser un proceso continuo de formaci\u00f3n del ser humano en todos sus aspectos y dimensiones, que dan como fruto un individuo \u00fanico y singular. Un proceso en el que el educando es part\u00edcipe pues est\u00e1 fundamentado en la b\u00fasqueda personal de la verdad<\/strong> a trav\u00e9s de la raz\u00f3n y la libertad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La educaci\u00f3n es una libertad que se dirige a otra libertad. Por eso implica un riesgo en el educador. La acci\u00f3n educativa nace como un acto de caridad en el que quien educa ofrece su persona al otro a trav\u00e9s de todo lo que le propone dentro de la vida escolar.  \u00bfQu\u00e9 puede dar energ\u00edas […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":30105,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,72,22,14,87,19,15,16],"tags":[97,721,26,1477,188,421,33,1476,1478],"class_list":["post-29762","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bachillerato","category-colegio","category-extraescolares","category-infantil","category-noticias","category-orientacion","category-primaria","category-secundaria","tag-bachillerato","tag-colegio-internacional-jh-newman","tag-colegio-newman","tag-conflictos-en-el-aula","tag-eso","tag-madrid","tag-primaria","tag-resolucion-de-conflictos","tag-tecnicas-para-resolver-conflictos"],"yoast_head":"\nResoluci\u00f3n de conflictos en colegio concertado Madrid<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"La resoluci\u00f3n de conflictos es una habilidad esencial para los docentes. 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