Los inicios de la propuesta internacional

Todas las propuestas internacionales que ofrece a día de hoy el Newman surgen de relaciones construidas de manera consolidada y paulatina. El primer colegio con el que comenzaron las estancias fue el St. Brendan de Miami. El Newman se puso en contacto con el centro a través de conocidos y el hecho de compartir el mismo ideal educativo hizo posible que nuestros alumnos pudiesen viajar a Miami para completar un trimestre académico. 

Tras más de 15 años enviando alumnos al St. Brendan, este año pudimos celebrar un encuentro con algunos de los alumnos que habían participado en la estancia y los profesores de Miami. Todos los alumnos y exalumnos que vivieron esta experiencia guardan un recuerdo muy positivo de esos meses que les marcaron a nivel académico y personal.  

La evolución y la puesta en práctica

A partir de la relación establecida con el St. Brendan de Miami, se inició un proyecto al que se fueron sumando poco a poco y de manera natural distintos centros educativos de diferentes ciudades del mundo. Entre ellos, encontramos un intercambio con el colegio femenino de Nueva York, Marymount. 

En la oferta actual, también aparecen intercambios y estancias con colegios de Irlanda, Rep. Checa e Italia, siendo este último destino el más predispuesto a entablar relaciones con el Newman debido a la afinidad educativa, ya que nuestros alumnos cuentan con la asignatura de italiano dentro del currículum académico. 

A su vez, también se ha desarrollado el proyecto «Mi casa es tu casa»que permite la acogida de alumnos por parte de las familias del Newman. El beneficio de las actividades internacionales no reside únicamente en que nuestros alumnos viajen a otros países, sino también en tener la oportunidad de recibir en sus aulas y casas a compañeros de otros países. Esta iniciativa de acogida aporta a alumnos y familias un enriquecimiento mutuo a nivel cultural, idiomático y personal. 

Formación internacional del profesorado

Las actividades que desarrolla el Departamento de Internacional no están exclusivamente enfocadas en los alumnos. En el Newman se defiende la importancia de que los profesores puedan nutrirse de las metodologías y formas de enseñanza que existen en otros centros educativos.

Por ello, gracias a los fondos de Erasmus+, los docentes del Newman tienen la oportunidad de viajar a países como Finlandia, Italia, Portugal o Reino Unido, para llevar a cabo un trabajo de job shadowing. Este término hace referencia a la observación de docentes en otros centros, permitiendo conocer de primera mano metodologías o dinámicas de aula.

Estas experiencias hacen que los profesores regresen con un bagaje de nuevas metodologías e ideas prácticas que pueden adaptar para mejorar la enseñanza en el centro. Mirar fuera forma parte de nuestra identidad, ya que nos permite incorporar nuevas perspectivas y seguir evolucionando como comunidad educativa.

Impacto en los alumnos

Participar en los proyectos de la propuesta internacional, podría entenderse a priori como únicamente una mejora idiomática. Sin embargo, el impacto acaba siendo mucho más profundo e inesperado. 

Existe un componente de sorpresa en estas experiencias, ya que el hecho de exponerse a situaciones nuevas les obliga a salir de su zona de confort y favorece el desarrollo de la autonomía y la capacidad de adaptación. Además, en el ámbito académico entran en contacto con distintas metodologías y cursan las asignaturas desde diferentes enfoques.

Por ejemplo, los alumnos que viajan a Irlanda viven una experiencia muy enriquecedora, ya que participan en el Transition Year, un curso académico en el que, además de las asignaturas habituales, se incluyen otras orientadas a la vida práctica y profesional. Incluso llegan a realizar prácticas en empresas. Esto les ofrece un gran desarrollo competencial y una experiencia realmente transformadora, tanto a nivel personal como académico.

Próximos proyectos

El Departamento de Relaciones Internacionales sigue teniendo como objetivo continuar construyendo relaciones sólidas y duraderas con los distintos centros educativos con los que colabora, con el fin de ofrecer experiencias cada vez más enriquecedoras. 

Gracias a esta línea de trabajo, este año se ha llevado a cabo por primera vez la acogida de alumnos procedentes de Praga, se ha fortalecido la relación con Greystones para desarrollar intercambios y se ha alcanzado un nuevo acuerdo con un colegio de Bolonia. 

Además, entre sus próximos objetivos se encuentra extender la internacionalización a todas las etapas educativas. Actualmente, las actividades de movilidad internacional están dirigidas principalmente a alumnos de 4º ESO y Bachillerato, pero se busca implicar progresivamente al resto de cursos de secundaria e incluso a los últimos cursos de Primaria.

Asimismo, se pretende que la internacionalización no se entienda únicamente como movilidad, sino también como la posibilidad de desarrollar proyectos educativos en colaboración con centros de otros países, también en formato remoto, ampliando así las oportunidades de aprendizaje.

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Ya se acerca el período de solicitud de admisión y es momento de tomar una de as decisiones más importantes: colegio para nuestros hijos. Por ello, desde el Colegio Internacional J.H. Newman, organizamos diversas visitas, jornadas de puertas abiertas y entrevistas personales, para facilitar este proceso y la toma de decisión.

¡No te pierdas las oportunidades que ofrecemos de conocernos!

Además, siempre podéis solicitar una entrevista personal con el centro: www.colegionewman.org/admision/

VISITAS GUIADAS PARA INFANTIL 3 AÑOS

Os invitamos a las diferentes visitas guiadas para Infantil 3 años que realizaremos los días 23 de enero, 13 de febrero y 27 de febrero a las 09.15h en el Colegio Internacional J.H. Newman de manera presencial. En ellas, contaremos cuál es nuestro proyecto educativo, cómo trabajamos en el aula y podréis ver de primera mano el día a día de los alumnos.

Para asistir es imprescindible la inscripción a través del formulario que os dejamos a continuación.

Os detallamos el horario aproximado de la jornada:

09.15h | Bienvenida y café
09.30h | Presentación del centro y del proyecto educativo
10.00h | Recorrido por las aulas de Infantil
10.45h | Despedida

OPEN DAY (Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato)

El sábado 7 de marzo entre las 10.00h y las 12.30h abrimos el colegio de par en par para que podáis conocer las instalaciones, el equipo directivo, docentes, alumnos de Secundaria y Bachillerato y el ambiente del colegio, con familias, actividades y mucho más.

No es necesaria inscripción.

JORNADA DE ORIENTACIÓN ONLINE PARA BACHILLERATO

Finalmente, el lunes 23 de febrero a las 18.30h organizamos una jornada de orientación online para conocer el Bachillerato Newman. Contaremos con la presencia de los profesores y directores de los diferentes tipos de Bachillerato que ofertamos, testimonios de alumnos y contaremos cómo es el plan de estudios, el proyecto y resolveremos dudas.

Necesaria inscripción aquí.

FECHAS DE ADMISIÓN PARA INFANTIL PRIMARIA Y ESO

Ya está publicado el calendario de actuación de las solicitudes de admisión para el curso 2026-2027. A continuación podéis encontrar el documento de la Comunidad de Madrid con toda la información y el calendario con las fechas principales.

Más adelante iremos publicando más información. Toda la información la encontraréis AQUÍ.

ADMISIONES BACHILLERATO

Para realizar la admisión en el Bachillerato Newman, se debe solicitar primeramente una entrevista con la Dirección del colegio. Finalmente, la inscripción se puede realizar mediante el formulario que encontráis en nuestra web.

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El Colegio Newman es un proyecto educativo puesto en marcha por profesores y familias con el deseo de ofrecer una educación a la altura de las exigencias del ser humano; de que la certeza de esta experiencia educativa no se quedara aislada, sino que tuviera una expresividad común mucho más sólida y fecunda. Así, desde sus inicios, el colegio ha acompañado a cientos de estudiantes en su crecimiento personal y académico, cultivando todas las dimensiones de la persona: la racional, la afectiva y la espiritual, fomentando una verdadera actitud crítica y abierta al mundo.

20 años de crecimiento

Comenzaba la aventura del Colegio Newman un septiembre de 2005 con apenas 25 profesores. Hoy cuenta con más de 130 y 180 profesionales en total. Además, se han ampliado las instalaciones, ha crecido el número de alumnos, el número de aulas… pero, el colegio, no solo ha aumentado en dimensiones e instalaciones, sino, sobre todo, en profundidad de la experiencia educativa gracias a un trabajo de fondo de los profesionales a través de contenidos académicos, al trabajo transversal de los departamentos y etapas o la generación de acuerdos y relaciones con otros centros educativos de España y del extranjero, proyectos formativos, etc. 

Actos conmemorativos por el 20 aniversario

Con motivo de esta grata celebración, se han llevado a cabo durante este curso, numerosos actos conmemorativos.

Uno de los momentos más especiales de esta celebración tuvo lugar el pasado 3 de octubre con la visita del Arzobispo de Madrid, D. José Cobo, que quiso acompañar a la comunidad educativa del Colegio Newman en este aniversario tan significativo.

La jornada comenzó con una Eucaristía presidida por el Arzobispo y concelebrada por sacerdotes amigos del colegio y el vicario de zona. En su homilía, Don José centró su mensaje en la unidad de la Iglesia, recordando que toda la comunidad educativa —alumnos, familias, profesores y personal— forma parte de un mismo cuerpo y está llamada a caminar en comunión y ser signo de esperanza.

Tras la misa, el Arzobispo se reunió con los alumnos de Secundaria y Bachillerato en un coloquio abierto donde se trataron temas de gran profundidad y actualidad: la vocación, el sentido de la vida, el sufrimiento, la sexualidad, la fe y la ciencia, entre otros.

Don José respondió con sinceridad y valentía, animando a los jóvenes a no temer sus preguntas ni sus búsquedas. «Nadie nace creyente —afirmó—, ser creyente es buscar. El cristianismo es un camino. Puedes o no hacerlo, pero es una decisión”. Subrayó que hacerse preguntas es una parte esencial del crecimiento y del camino de la fe, y valoró el colegio como un espacio privilegiado donde compartir ese proceso acompañado por adultos que escuchan y orientan.

Otro de los actos más emotivos de la celebración del aniversario fue el encuentro con antiguos alumnos del colegio. Veinte generaciones de estudiantes se reencontraron en una jornada que fue testimonio vivo del impacto que ha tenido el Colegio Newman en sus vidas.

Durante el acto, se compartieron testimonios de exalumnos, padres de familia y profesores que repasaron la historia del colegio a través de sus propias experiencias personales. El encuentro continuó compartiendo la cena con los más de 150 asistentes y con un concierto de alumnos y profesores que selló la noche con un ambiente festivo y familiar.

En el marco de esta celebración, este verano, profesores, familias y amigos del colegio, realizaron un viaje muy especial a Oxford, Londres y Littlemore, para conocer de cerca la vida y el legado de San John Henry Newman, quien además será nombrado Doctor de la Iglesia por el Papa este noviembre. Durante el recorrido, pudieron visitar los lugares clave de su vida y de su conversión al catolicismo, siendo unos días preciosos de compartir la vida fecunda de la comunidad educativa que genera el Colegio Newman. 

Una historia que merece ser contada

Como fruto de este camino, se ha publicado un libro conmemorativo que recoge la historia del colegio en estos veinte años. La autora, una antigua alumna del centro y actual periodista, relata en sus páginas la apasionante experiencia del colegio, con testimonios de miembros de la comunidad educativa.

Un compromiso que se renueva

Este 20º aniversario ha sido una ocasión para mirar hacia atrás con gratitud y seguir trabajando por este proyecto que ha ido creciendo de una manera tan providencial.

Lejos de conformarse con los logros alcanzados, el Colegio Internacional J.H. Newman reafirma su misión y los rasgos que han distinguido desde el principio a alumnos, profesores y personal del colegio: el amor a la razón, a esta experiencia de libertad grande, la pasión por el hombre y el deseo de construir el bien común.

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– ¿Qué es el colegio J.H. Newman?

El Colegio Newman es un proyecto educativo que fue puesto en marcha por profesores y familias desde hace más de 20 años en un barrio popular de Madrid  y que quiere ofrecer una educación a la altura de las exigencias del ser humano. En ese sentido, parte del deseo de responder -de una manera adecuada- a la necesidad de educación que tiene la sociedad actual y que muchas veces vemos reducido a mera enseñanza, formación académica y servicio socio-profesional. 

– ¿Con qué deseo nace esta obra educativa?

Nace del deseo de que la certeza de la experiencia educativa que ya estábamos verificando una serie de profesores y educadores no se quedara aislada, sino que tuviera una expresividad común mucho más sólida y fecunda.

Y luego, con el deseo de abrir a la sociedad una posibilidad de formarse y educarse de una manera completa porque, lamentablemente como ya he dicho, hemos reducido la educación -también en la escuela católica- a la idea de una expectativa sociolaboral que, desde la sociedad, se ha impregnado inevitablemente al ámbito escolar. 

– ¿Cómo surge esta iniciativa? ¿Cómo fueron los primeros años?

Surge de esta certeza, de este gusto de algunos profesores que percibimos que ya teníamos la madurez y la solvencia para poder juntarnos y generar una propuesta común que, en los distintos ámbitos donde cada uno trabajaba, estaba limitada. 

Surge, asimismo, del empeño de que nuestra propuesta educativa no quedara diluida en acciones dispersas, por lo que perseguimos tener una expresividad más sólida, más completa, más acertada, a través de un proyecto visible. Y de ahí, el deseo de responder haciendo una escuela. 

Los primeros tiempos fueron apasionantes y también difíciles. Estuvimos casi cinco años sin poder hacer el colegio debido a muchas trabas y rechazos de algunos sectores sociales que ideológicamente no conciben que el protagonista de la educación sea la sociedad civil y que influían en diversos actores de la administración. Pero eso nunca nos redujo el entusiasmo ni la certeza de lo que queríamos proponer. De hecho, todos los pasos han sido milagrosos: desde la cesión del terreno, la búsqueda de la financiación, el número de familias que se fueron vinculando… Y desde el segundo año de su existencia, la ocupación del colegio ha sido del 110%, cuando estaba previsto que sólo al séptimo año llegaramos al 70% de ocupación de los cursos que se habían puesto en funcionamiento.

– ¿Por qué «Newman»?

Porque cuando constituimos la Fundación Internacional de Educación en el año 1999, justo el curso siguiente (2001), era el aniversario del nacimiento de John Henry Newman, 1801-2001. Era un referente educativo que queríamos dar a conocer por su amor a la razón y a la libertad. 

También, desde luego, por la dimensión internacional que tiene el colegio, porque en el ámbito, sobre todo anglosajón, su historia personal es un testimonio de la apertura sin límites del ser humano hacia el conocimiento, desde un rigor y una lealtad enorme a la conciencia. Nos parecía que podía ser un punto significativo inequívoco. 

– ¿Qué experiencia educativa se vive en el centro? ¿Ha cambiado algo del deseo/fin primero?

No ha cambiado, se ha agrandado y confirmado. Al principio, era tan sólo una intuición. Éramos 25 profesores. Hoy somos más de 130 y 180 profesionales en total. También hemos ampliado las instalaciones, el número de alumnos, el número de aulas… pero hemos profundizado en la intuición inicial. Es decir, el colegio, no solo ha aumentado en dimensiones e instalaciones, sino, sobre todo, en profundidad de la experiencia educativa. ¿Cómo? Con un trabajo de fondo de los contenidos académicos -que los generan los profesionales casi en el 100%-, en el trabajo transversal de los departamentos y etapas, dando un criterio unitario, pedagógico y didáctico en la configuración de los criterios fundamentales que articulan nuestra propuesta educativa… Y por último, en la generación de acuerdos y relaciones con otros centros educativos de España y del extranjero, convenios con instituciones de otros países, proyectos formativos con Universidades, encuentros docentes nacionales e internacionales etc.

– ¿Qué tipo de sujeto genera la educación en el colegio J.H. Newman?

A priori diría, sintéticamente, que el Colegio Newman genera un hombre que ame la razón y sea libre. Pero, matizo: aunque ese es el horizonte, no está definido de una manera rotunda porque, gracias a Dios, de ningún ser humano puede decirse que entre “por una cinta transportadora de una manera y salga de una manera concreta, unitaria”. Ahora bien, los rasgos que distinguen a nuestros alumnos, profesores, y personal del colegio son, sin duda, este amor a la razón, esta experiencia de libertad grande, esta pasión por el hombre y el deseo de construir el bien común.

– ¿Cuáles deberían ser los pilares de la educación en el siglo XXI?

Son los mismos que los del siglo XX o los del siglo XXII, porque la educación tiene que poner en el centro la experiencia humana. El ser humano es el único ser que tiene conciencia de la totalidad del universo, por tanto, la educación, o tiene como ámbito de desarrollo estos parámetros, ilimitados -porque el deseo de conocimiento, de bien, de verdad, de belleza es infinito-, o está reduciendo la educacion a otro fin distinto, aunque sea el más loable. Por ejemplo, llegar a ser buena persona, o ser un ciudadano responsable, o un excelente profesional, o hasta incluso participar en una experiencia religiosa concreta.

El único fin que puede justificar una experiencia educativa, sólo puede ser el de la construcción de esa humanidad, más allá de eso, cualquier fin instrumentaliza al ser humano y por tanto lo reduce y cae en el peligro de ser sectario, ideológico o parcial.

– ¿Qué dificultades y retos educativos nos encontramos hoy en día que no existían quizá hace 20 años?

Yo creo que ya existían antes, pero ahora se han acentuado algunas. Por ejemplo, voy a señalar dos o tres:

1. La desorientación y la debilidad de las familias. Es mayor que hace 20 años, porque las certezas por las que uno entraba en la vida adulta, ya no las tienen tampoco ahora los jóvenes. Antes existía, pero actualmente quizá de una manera más acentuada.

2. La fragmentación de la vida, social y personal. No tiene nada que ver lo que uno hace en el trabajo, con lo que uno hace en la familia. No tiene nada que ver lo que uno vive en la familia con lo que hace con los amigos o en el tiempo libre. O lo que uno vive en el tiempo libre o en la familia con el interés por el bien común o la cuestión política. Y muchas veces, nada tienen que ver estas cuestiones con el significado último, más allá de la propia contingencia. Esta fragmentación crea un sujeto totalmente desintegrado. La educación, si es tal, tiene que ayudar a ir al punto neurálgico de lo que es el ser humano, para que dé unidad, porque la persona es una y la pregunta es una.

3. Una mentalidad dominante y el afán de la administración y de los poderes públicos de organizar la vida común y reglamentar todo, buscando -sin ningún escrúpulo- sistemas perfectos en los que el hombre, como decía Eliott, ya no tenga necesidad de ser bueno, es decir, de ser libre. Hemos reducido al hombre, o la experiencia educativa, a un automatismo, a un proceso de protocolos, de actuaciones, de reglas, de procedimientos que aseguren que todo sea “perfecto”. Pero como eso, gracias a Dios, es imposible, se ha empobrecido la experiencia educativa, porque el sujeto activo de la misma, que es el maestro, ha quedado limitado, en el mejor de los casos, a un animador de competencias, pero no a alguien que ofrece una transmisión de la cultura, del bien que ha sostenido la sociedad y que ha generado una forma de vida grande. 

– ¿Cuál es el camino para ellos? ¿Cuál es el camino para generar personas vivas, llenas de esperanza y de pasión por el bien común?

De manera teórica: ser verdadero, ser fiel a la conciencia, por tanto, a las exigencias más absolutas del ser humano, desafiando la razón y respetando exquisitamente la libertad.

Como experiencia real, el encuentro con la fe, con el cristianismo. El ideal no es una idea abstracta, un anhelo inalcanzable, sino el encuentro con una experiencia concreta que, al encontrarla, uno ve que es posible vivir a lo que aspira el corazón del hombre. 

– Hablando del bien común, ¿qué otras realidades y obras han nacido bajo la estela del Newman?

Ha nacido, sintéticamente, una red de compañeros de camino de otras escuelas donde nos acompañamos, afrontamos y realizamos iniciativas comunes. La asunción, por ejemplo, de la responsabilidad de dirigir otro colegio, el Colegio Internacional Nicoli, junto con las Hijas de la Caridad. 

La plataforma Scolaris, que trata de ser un ámbito de formación, de debate y de juicio público sobre temas sociales, culturales y educativos. 

Y junto con la Universidad Francisco de Vitoria, hemos lanzado el Máster de Excelencia Educativa, una formación docente que, a modo de MIR Educativo, es una novedad que creemos que tiene un valor grande y que esperemos que vaya siendo más significativa.  

O una red de una veintena de escuelas e instituciones educativas que fruto de una amistad, proponemos iniciativas comunes escolares con nuestros alumnos, encuentros públicos sobre educación y juicios compartidos sobre la realidad educativa.

– ¿Qué es esencial para sostener estas iniciativas y para la generación de nuevas obras?

Custodiar la unidad entre nosotros. Porque se custodia la unidad en torno a la certeza de saber qué es la educación; se trata de ser leales y de tener una sencillez de corazón para seguir la verdad que juntos estamos compartiendo. Más allá de los acentos, preferencias y temperamentos personales. Lo que salva el mundo no es la genialidad de cada uno, sino la unidad en torno a lo que hemos encontrado. 

No hay experiencia educativa verdadera, por tanto, útil y fecunda, si no tiene como horizonte la totalidad del mundo. Por tanto, solo educas en tu clase aunque sea solo a un niño de tres años o un joven de 18, si tienes como horizonte el bien de todos los hombres, el interés por la realidad de cualquier situación, ámbito y cultura del mundo. Y en la totalidad como significado se puede afrontar el particular. 

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La entrada «Que amen la razón y sean libres» | Entrevista a J.R de la Serna en la Revista Huellas se publicó primero en Colegio Internacional J.H. Newman.

El próximo 3 de octubre, el Colegio Internacional J. H. Newman celebrará su 20º aniversario con una jornada conmemorativa presidida por el Arzobispo de Madrid, Mons. José Cobo. Será un día de acción de gracias y encuentro para toda la comunidad educativa: alumnos, familias, profesores, antiguos alumnos y amigos del colegio.

La celebración incluirá los siguientes momentos destacados:

• 09:45 h – Bienvenida del Arzobispo.
  
• 10:00 h – Saludo de D. Juan Ramón de la Serna, Director del Colegio
  
• 10:15 h – Celebración de la Eucaristía presidida por el Arzobispo
  
• 11:00 h – Café con personalidades e invitados
  
• 12:00 h – Encuentro Aniversario y coloquio de alumnos y profesores con el Sr. Arzobispo
  
• 14:00 h – Fin del acto
  

20 años formando personas libres, íntegras y comprometidas

Desde su fundación en septiembre de 2005, el colegio del madrileño barrio de Las Rosas, ha buscado formar estudiantes con una sólida formación académica a la altura de los desafíos y las exigencias de lo propiamente humano para enfrentarse a los desafíos del mundo actual. La misión y visión del Colegio J.H. Newman ha sido desde el comienzo, acompañar al alumno para que la persona crezca, se construya, le interese el bien común y se forme adecuadamente para asumir responsabilidades profesionales con una conciencia social profunda. 

Desde su inicio, el colegio ha experimentado un crecimiento constante. Con el tiempo, ha ampliado sus instalaciones y programas y ha continuado aumentando el número de solicitudes en todas las etapas, lo que refleja su compromiso con la formación global de sus estudiantes y el gran interés que suscita el colegio.

La misión del Colegio Internacional J.H. Newman es hacer crecer a la persona en todas sus dimensiones: racional, afectiva y a través de una verdadera actitud crítica, que abren al mundo a todos los miembros de la comunidad educativa. 

Este 20º aniversario es una ocasión para agradecer el camino recorrido y renovar el compromiso con la misión educativa al servicio de la persona y de la sociedad.

Fruto de este amplio y significativo recorrido educativo, se ha publicado un libro sobre la historia de estos veinte años del colegio Newman. Escrito por una antigua alumna, ahora periodista, este pequeño libro refleja la preciosa e intensa historia de una unidad que educa.

La entrada El Colegio Internacional J. H. Newman celebra sus 20 años con la visita del Cardenal Arzobispo de Madrid se publicó primero en Colegio Internacional J.H. Newman.

Madrid, 18 de septiembre de 2025. – Según un reciente estudio elaborado por el diario ABC a partir de los datos oficiales de la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU) correspondientes a los cinco últimos cursos (2019‑2020 a 2023‑2024), el Colegio Internacional J. H. Newman se sitúa como uno de los mejores centros concertados de la Comunidad de Madrid en cuanto a resultados académicos. Diario ABC.

Entre todos los colegios concertados que cuentan con una nota media de 7,5 o superior en el bloque obligatorio de la EvAU, el Colegio Internacional J. H. Newman destaca como uno de los tres primeros colegios concertados de la región con 7,67.

Aspectos más relevantes:

Dentro del grupo de colegios concertados destacados que superan una media de 7,5, el Newman figura junto a centros como Nuestra Señora del Recuerdo (Madrid‑Chamartín) o el San Jaime (Majadahonda).

Este dato es un reconocimiento objetivo del trabajo que el colegio viene realizando desde hace 20 años y pone de manifiesto que nuestra propuesta educativa obtiene unos resultados académicos óptimos y consistentes. Señalamos además que el Colegio Newman cuenta con una media del 96-98% del alumnado de Bachillerato que se presenta a la prueba de acceso, con un 100% de aprobados en los últimos años, lo que otorga un valor aún mayor a la nota media obtenida. Cabe recordar que son muy pocos los centros que alcanzan estos porcentajes de presentados y aprobados, lo cual, comparativamente, hace todavía más valioso nuestros datos.

No obstante, queremos resaltar que la dignidad y la fortaleza de la propuesta del Colegio Newman no puede reducirse simplemente a un baremo de acceso a la Universidad. Sería un error reducir la riqueza y profundidad de nuestra propuesta educativa únicamente a un resultado estadístico, por brillante que este sea. Lo verdaderamente significativo es acompañar a cada alumno en su camino de crecimiento integral, ayudándole a desplegar todo su potencial como persona responsable, entendiendo el valor de su vida y abierto a interesarse por el mundo y por el bien común, con independencia de que prosiga su formación en la Universidad, en la Formación Profesional o se incorpore al mundo laboral. Esta experiencia humana es mucho más rica y más grande que un dato estadístico.

En este sentido, también es relevante que a nuestro colegio pueden acceder todo tipo de alumnos, independientemente de sus calificaciones previas, aspecto que no sucede en todos los centros que aparecen con mejores notas. Nuestra vocación es educativa y persigue que emerja lo mejor de cada persona. No hay tarea más apasionante en la vida que acompañar a otro ser humano en el camino hacia su felicidad, es decir, educar.

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La perspectiva de los alumnos: la diferencia y la experiencia unitaria

Nuestros alumnos participaron en una asamblea junto con los estudiantes italianos donde pusieron en común varias ideas acerca de los días vividos en Madrid. Los alumnos italianos mencionaron la limpieza de la ciudad, la facilidad para entenderse con los habitantes y la sensación de seguridad que se vive en las calles. En su opinión, Madrid es una ciudad más ordenada y tranquila en comparación con las grandes ciudades italianas, donde la cantidad de personas y el bullicio son más notorios.

También comentaron lo acogedora que es la gente de aquí, que en poco tiempo hacen sentir que eres parte de la ciudad, algo que consideran menos común en Italia, donde la adaptación a las costumbres y hábitos puede ser más lenta. Los italianos también mencionaron la mezcla de lo antiguo y lo moderno que caracteriza a Madrid, donde la parte histórica y la modernidad de la ciudad se combinan armoniosamente.

En cuanto a su experiencia en el colegio, los alumnos italianos se sorprendieron de cómo se organiza el sistema de clases, donde los estudiantes se desplazan entre aulas según las asignaturas. Además, les resultó extraño usar uniforme, ya que en Italia, la ropa y las marcas juegan un papel importante, algo que genera ciertas discriminaciones. Sin embargo, reconocieron que el uso de uniforme podría favorecer la integración, ya que elimina las diferencias visibles entre los estudiantes.

Otro aspecto que llamó la atención a los alumnos italianos fue el trato cercano y la relación entre profesores y estudiantes. En Italia, los docentes se dirigen a los alumnos utilizando su apellido y les llaman de usted, mientras que en el Colegio J. H Newman se utiliza el nombre de pila y el trato es un tanto más cercano. Esto favorece una relación más estrecha, lo que, según los italianos, ayuda a una mejor comunicación y comprensión en las materias.

Por su parte, los estudiantes españoles también compartieron sus impresiones sobre Italia. Comentaron que el ambiente allí es más agitado, la gente suele ir rápidamente por la calle y las interacciones son más distantes. Sin embargo, destacaron la amabilidad de las personas. Durante su estancia en Italia, los estudiantes españoles visitaron lugares emblemáticos como Venecia, a la que describieron como una ciudad romántica.

Los profesores valoran y comparan la educación de ambos centros: el intercambio, una experiencia de riqueza compartida

El intercambio no solo ha sido una experiencia cultural para los alumnos, sino también para los profesores. Los primeros encuentros entre el Karis y el Colegio J.H. Newman fueron motivados por la visita de dos alumnos italianos en el primer trimestre hace ya un año, cuya experiencia despertó el interés de los docentes en continuar con este proyecto. Para ambos, el enfoque del intercambio es más que aprender un idioma; se busca una inmersión cultural, donde los estudiantes puedan vivir una experiencia educativa, entendiendo mejor el sistema educativo y la forma en que se enseña en otro contexto.

Lo más sorprendente para los profesores de Rimini ha sido la organización del intercambio, en la que los mismos estudiantes han jugado un papel fundamental. Los jóvenes se encargaron de coordinar muchas de las actividades, con el apoyo de la secretaría académica y el departamento internacional, lo que permitió que esta experiencia fuera verdaderamente participativa.

Además, los profesores destacaron la cercanía en las relaciones entre docentes y alumnos. Aunque en Italia los estudiantes se dirigen a los profesores de forma más formal, en Madrid el trato cercano y por el nombre de pila ha fortalecido la comunicación, creando un ambiente de confianza y respeto mutuo. En el Colegio J.H. Newman, cada miembro del equipo docente conoce las historias de los estudiantes, lo que permite una atención más personalizada y familiar.

En cuanto a la propuesta cultural, los alumnos italianos han tenido la oportunidad de explorar la identidad española, entendiendo que España es una unión de diversas culturas y tradiciones. La visita a lugares emblemáticos como el Barrio de las Letras, Toledo y El Escorial les ha permitido conocer más profundamente la rica historia y diversidad de España.

Este intercambio ha sido una experiencia transformadora para todos los involucrados, quienes han ampliado su visión del mundo, reforzando el valor de la diversidad y el entendimiento mutuo a través de la cultura, el idioma y la convivencia. Sin duda, esta será una experiencia que recordarán con cariño y que continuará fortaleciendo los lazos entre ambos países.

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Ya se acerca el período de solicitud de admisión y es momento de tomar una de as decisiones más importantes: colegio para nuestros hijos. Por ello, desde el Colegio Internacional J.H. Newman, organizamos diversas visitas, jornadas de puertas abiertas y entrevistas personales, para facilitar este proceso y la toma de decisión.

¡No te pierdas las oportunidades que ofrecemos de conocernos!

Además, siempre podéis solicitar una entrevista personal con el centro: www.colegionewman.org/admision/

VISITAS GUIADAS PARA INFANTIL 3 AÑOS

Os invitamos a las diferentes visitas guiadas para Infantil 3 años que realizaremos los días 17 de enero, 31 de enero, 7 de febrero, 21 de febrero a las 09.15h en el Colegio Internacional J.H. Newman de manera presencial. En ellas, contaremos cuál es nuestro proyecto educativo, cómo trabajamos en el aula y podréis ver de primera mano el día a día de los alumnos.

Para asistir es imprescindible la inscripción a través del formulario que os dejamos a continuación.

Os detallamos el horario aproximado de la jornada:

09.15h | Bienvenida y café
09.30h | Presentación del centro y del proyecto educativo
10.00h | Recorrido por las aulas de Infantil
10.45h | Despedida

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS ETAPA DE INFANTIL

Celebramos una Jornada de Puertas Abiertas exclusiva para toda la etapa de Infantil el viernes 7 de marzo a las 17.30h. Todas las familias interesadas en el proyecto de la etapa de Infantil Newman (3 años, 4 años y 5 años) podrán hacer un recorrido por todas las aulas, espacios, conocer la metodología, hablar con los profesores y tutores y mucho más. ¡No os lo podéis perder!

No es necesaria la inscripción.

OPEN DAY (Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato)

El sábado 15 de marzo entre las 10.00h y las 13.00h abrimos el colegio de par en par para que podáis conocer las instalaciones, el equipo directivo, docentes, alumnos de Secundaria y Bachillerato y el ambiente del colegio, con familias, actividades y mucho más.

No es necesaria inscripción.

JORNADA DE ORIENTACIÓN ONLINE PARA BACHILLERATO

Finalmente, el miércoles 26 de febrero a las 18.30h organizamos una jornada de orientación online para conocer el Bachillerato Newman. Contaremos con la presencia de los profesores y directores de los diferentes tipos de Bachillerato que ofertamos, testimonios de alumnos y contaremos cómo es el plan de estudios, el proyecto y resolveremos dudas.

Necesaria inscripción aquí.

FECHAS DE ADMISIÓN PARA INFANTIL PRIMARIA Y ESO

Ya está publicado el calendario de actuación de las solicitudes de admisión para el curso 2025-2026. A continuación podéis encontrar el documento de la Comunidad de Madrid con toda la información y el calendario con las fechas principales.

Más adelante iremos publicando más información. Toda la información la encontraréis AQUÍ.

ADMISIONES BACHILLERATO

Para realizar la admisión en el Bachillerato Newman, se debe solicitar primeramente una entrevista con la Dirección del colegio. Finalmente, la inscripción se puede realizar mediante el formulario que encontráis en nuestra web.

La entrada CONOCE EL NEWMAN | FECHAS VISITAS Y ADMISIONES se publicó primero en Colegio Internacional J.H. Newman.

El Colegio Internacional J.H. Newman celebra su vigésimo aniversario.

• 20 años de historia, que se dice pronto.
• 20 años de una aventura asombrosa.
• 20 años de rostros -alumnos, profesores, familias…- que ya son parte del colegio.
• 20 años de amistad.

20 años no caben en unos pocos minutos, pero merecen contar de manos de sus protagonistas, el recorrido de una historia apasionante.

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El viaje comenzó, como no podía ser de otro modo, con la visita a la Acrópolis, entrando a través de los Propileos, siendo el templo de Atenea Niké el primero en contemplar. Ya dentro del recinto de la Acrópolis se imponía el maravilloso templo erigido a la diosa Atenea: el Partenón. Enfrente de este templo se encuentra el Erecteion, cuya balconada de las Cariátides deslumbró a todos los profesores. 

Desde la propia Acrópolis, se contemplaba el Areópago y el ágora ateniense. En el museo de la Acrópolis de Atenas pudieron contemplar la recreación del friso de las Panateneas, así como las metopas y los tímpanos con detalles magníficos como Niké abrochándose la sandalia. 

A pocos kilómetros de Atenas, atravesando el impresionante canal de Corinto, el grupo de docentes llegó a la Península del Peloponeso. Allí visitaron Micenas, una de las civilizaciones que conforman los orígenes de la Grecia clásica. Fueron deslumbrados por las puertas de los leones y los magníficos enterramientos, entre los que posiblemente estuviera el de Agamenón. El teatro de Epidauro es otra de las grandes obras que pudieron contemplar, no lejos de Micenas, un teatro con una acústica magnífica y una situación inmejorable que expresa la unidad entre la naturaleza y el arte, la matemática y la proporción. 

Además, durante el viaje tuvieron la oportunidad de compartir una tarde con los responsables y amigos de la Asociación Juan XXIII, que están presentes en todo el mundo. Pudieron hablar del fruto de la experiencia de fe cristiana vivida comunalmente; una experiencia preciosa, pues abren su casa para realizar distintos tipos de acogida. Concretamente, coincidieron con un matrimonio italiano que tienen acogidos a varios niños menores, migrantes sin papeles que necesitan apoyo y respaldo en su itinerario hacia la vida adulta y laboral. Así, los profesores compartieron con ellos las mismas experiencias que conocen de los amigos en España y establecieron un diálogo muy rico, en el que expresaron de manera sencilla, la riqueza de la experiencia educativa que nos une.

Fruto de este encuentro, nació una relación que ojalá continúe en el futuro. Este matrimonio llegó a Grecia por la llamada del obispo católico de Atenas con el que también tuvieron oportunidad de compartir una entrañable cena y dialogar sobre la realidad de la Iglesia Católica en Grecia -pequeña y discreta- pero de una intensidad y un desafío enormes. 

Gracias al obispo, los docentes tuvieron la posibilidad de conocer uno de los colegios católicos que hay en Atenas perteneciente a la orden de Hermanos Maristas, cuya directora les atendió en un español magnífico, les mostró el colegio y les explicó cómo es la experiencia educativa en el país.

De esta visita, también nacieron diferentes colaboraciones y proyectos de intercambio a futuro. 

El Colegio Newman, un colegio abierto al mundo.

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