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Las asignaturas del Bachillerato Artístico están dirigidas a aquellos estudiantes que tienen una especial sensibilidad artística, creatividad, interés cultural y que quieren utilizar estas cualidades para desarrollar su futuro profesional. 

En esta modalidad, los alumnos observan, comprenden y crean a través de la investigación de expresiones artísticas, autores, materiales, técnicas, obras y patrimonio cultural en las diferentes asignaturas del Bachillerato Artístico. El objetivo principal es educar la actitud crítica y la iniciativa creadora. Este enfoque permite al alumnado desarrollar una mirada reflexiva y una forma personal de entender la creación artística. Entre nuestras instalaciones, contamos con aulas específicas para que los alumnos puedan desarrollar adecuadamente sus estudios en esta rama del conocimiento, como el Aula de Arte y Dibujo o de Volumen y Diseño. 

Plan de estudios del Bachillerato Artístico

El plan de estudios del Bachillerato Artístico que se oferta en el Colegio Newman cuenta con una serie de asignaturas comunes, establecidas por la normativa educativa vigente, que todos los alumnos de esta etapa estudian independientemente de la rama que estén cursando. Luego están aquellas asignaturas específicas de su modalidad, que les permiten profundizar en los contenidos propios del Bachillerato que hayan escogido. 

Asignaturas específicas del Bachillerato Artístico

En el caso de las asignaturas del Bachillerato Artístico, encontramos algunas que se imparten tanto en 1º como en 2º de Bachillerato. Por un lado, Historia del Arte, donde el alumnado hace un repaso por los movimientos y etapas artísticas más relevantes de nuestra historia, los contextos histórico-culturales, los artistas y los materiales con los que se crea la obra. Esta asignatura sirve para tener una base histórica cultural sólida y para fomentar la capacidad de análisis, juicio y crítica personal. Por otro lado, Dibujo Artístico (I y II), una materia clave dentro del itinerariodonde se conocen los distintos lenguajes expresivos que ayudan a desarrollar el pensamiento visual, la creatividad y el sentido crítico.

En 1º de Bachillerato, los alumnos cursan Cultura Audiovisual, asignatura en la que se desarrolla la capacidad de analizar de forma crítica las imágenes y los mensajes audiovisuales presentes en la cultura actual. El alumnado aprende a mirar, escuchar y comprender los lenguajes audiovisuales así como a crear sus propias producciones como medio de expresión y comunicación. A su vez, tienen la asignatura de Volumen. Esta materia se centra en el estudio de la forma y el espacio tridimensional dentro de la expresión artística, favoreciendo el desarrollo de la percepción espacial y la experimentación con formas en tres dimensiones. 

En 2º de Bachillerato, se cursan las asignaturas de Diseño y Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas. En Diseño se acerca al alumnado al proceso creativo aplicado a los objetos y proyectos que forman parte de la vida cotidiana. Los estudiantes trabajan la observación, la planificación, la investigación y el pensamiento crítico, aplicándolos al desarrollo de proyectos creativos. En Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas, los alumnos conocen el uso de técnicas tradicionales y contemporáneas de dibujo, pintura y grabado. A través de la experimentación con materiales y procesos, el alumnado planifica y desarrolla sus propios proyectos gráficos. 

Metodología y aprendizaje práctico

La metodología que se sigue en el bachillerato artístico combina una buena base teórica con la realización de trabajos prácticos, favoreciendo un aprendizaje activo y participativo. Esto ayuda al alumnado a adquirir conocimientos tanto técnicos como estéticos y a participar en proyectos reales. También los alumnos valoran mucho la participación en concursos, ya sean de carácter internacional, nacional, municipal o del propio colegio, ya que suponen un estímulo y un reto creativo. Esto les ayuda a poner en práctica todo aquello que han aprendido en las asignaturas del Bachillerato Artístico. Asimismo, tienen la oportunidad de encontrarse con profesionales vinculados a distintas ramas del mundo de las artes, acercándose a realidades y experiencias del ámbito creativo. 

Proyección académica y profesional

El Bachillerato Artístico está pensado para un alumnado con un gran interés por la creación y la cultura visual. Desde el Colegio Internacional J.H. Newman, les guiamos en el aprendizaje para sentar una base sólida para su futuro académico y profesional. La formación recibida durante esta etapa les proporciona los conocimientos y competencias necesarios para continuar su formación en estudios relacionados con las bellas artes, el diseño o el dibujo, entre otros ámbitos artísticos.

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Uno de los momentos centrales de la semana han sido las ferias de arte, ciencia y emprendimiento, en las que los alumnos han presentado sus proyectos de investigación científica, propuestas artísticas y primeras iniciativas empresariales. Los pasillos, el hall y distintos espacios del colegio se han llenado de experimentos, obras plásticas, prototipos y presentaciones, convirtiendo el centro en una auténtica feria del conocimiento donde los estudiantes han podido explicar y compartir su trabajo con otros compañeros, familias y profesores.

La SAC Newman también ha contado con la presencia de destacadas personalidades del ámbito cultural y académico. Entre ellas, la exalumna Belén Benavent, artista emergente, que volvió al colegio para compartir su experiencia personal y profesional con los alumnos en una conferencia sobre el encuentro con la realidad y el compromiso con la propia vocación a través del arte.

En el ámbito científico, el matemático Manuel de León, investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, ofreció la conferencia “Las matemáticas detrás de la ciencia del siglo XX”, en la que mostró cómo el desarrollo matemático ha sido clave para comprender algunos de los grandes avances científicos de la historia reciente.

La palabra y la comunicación también tuvieron su espacio con el encuentro titulado “El poder de las palabras”, protagonizado por los reconocidos periodistas Javier Ablitas y Lydia Balenciaga, quienes dialogaron con los alumnos sobre la importancia del lenguaje en la construcción de la cultura, el pensamiento y la convivencia.

La música ha vuelto a ocupar un lugar destacado dentro de la programación. A lo largo de la semana se han celebrado distintos conciertos por parte de nuestros alumnos, culminando ayer con la actuación del director y pianista Luis Prades, que ofreció un concierto comentado en torno a la Suite Española del compositor Isaac Albéniz. Durante la interpretación, Prades fue introduciendo a los alumnos en las claves musicales y culturales de cada pieza, acercando así la música clásica a los estudiantes de una manera pedagógica y cercana.

La clausura de la semana llegó con la conferencia del arquitecto Enrique Andreo, dedicada a la obra del escultor Eduardo Chillida. A través de un recorrido por algunas de sus obras más significativas, Andreo invitó a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre arte, espacio y materia, mostrando cómo la creación artística puede abrir preguntas profundas sobre la realidad.

Durante la semana, también ha habido espacio para el deporte, los concursos y competiciones y diferentes talleres relacionados con los distintos ámbitos expuestos.

Con esta edición, la SAC Newman vuelve a consolidarse como uno de los momentos más significativos del curso académico: una semana en la que el aprendizaje se convierte en experiencia compartida y en la que los alumnos pueden descubrir que el conocimiento —ya sea científico, artístico o humanístico— nace siempre del deseo de comprender la realidad y de comunicarla a los demás.

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El origen de una vocación artística

Belén Benavent estudió el doble grado de Bellas Artes y Diseño en la Universidad Francisco de Vitoria. Terminó la carrera hace casi cuatro años y actualmente es una artista emergente.

Ella misma narra cómo su paso por el Colegio J.H. Newman fue determinante para el desarrollo de su vocación artística. La sensibilidad por el arte y por la belleza la desarrolló en gran parte entre estas paredes. Además, recordó a los alumnos la suerte que tienen por la relación tan personal que existe en el Newman entre alumnos y profesores.

Ella misma recuerda que en aquella época, cuando aún era alumna del Newman, se presentó a muchos concursos artísticos animada por sus profesoras Henar y Marina. Ver que ganaba premios y que otros profesionales reconocían y valoraban su trabajo la ayudó a darse cuenta de que realmente tenía un talento que quería trabajar y seguir desarrollando.

La etapa universitaria y el descubrimiento de su camino

Su etapa universitaria la recuerda con mucho cariño y considera el primer curso como uno de los mejores de su vida. Ella misma iba con la idea inicial de estudiar solo diseño, pero cuando hizo la prueba de acceso en la UFV, la animaron a que cursara el doble grado. Aunque ella no estaba convencida, decidió confiar y hacerlo.

A día de hoy agradece mucho el haber hecho caso tanto a aquellos que vieron en ella un potencial que aún no había descubierto, como a su familia y a sus personas más cercanas.

Durante la etapa universitaria se dio cuenta de que para ella el arte era algo que no debía dejarte indiferente, ni como creador ni como espectador. Siempre ha tenido un gran interés por la representación del dolor, del sufrimiento y, sobre todo, por el acompañamiento de estas emociones tan difíciles de atravesar.

En el arte encuentra una forma de representarlo y de hacerlo visible. También explica que, para ella, en todas las situaciones de oscuridad o de dificultad siempre hay algo que aporta luz, ya sea una persona o una situación. Saber ver la luz en mitad del drama y representarlo a través de la pintura lo considera algo esencial.

Por ello, se define como una artista que realiza arte social, ya que quiere utilizar su obra como altavoz para situaciones que habitualmente están silenciadas. Quiere que su obra sea un elemento de denuncia y de testimonio, no sólo de contemplación o de decoración.

El arte social: su proyecto sobre la Cañada Real

Lo que hizo que ella decidiese que quería dedicarse a realizar arte social fue su trabajo de fin de grado, basado en el sector 6 de la Cañada Real, donde viven personas drogodependientes. Ella misma estuvo trabajando con una asociación y tuvo la oportunidad de conocer más de cerca aquella realidad.

A través del trabajo de campo, la investigación y el contacto directo con las personas, pudo realizar obras artísticas que representaban situaciones y a personas concretas de aquel lugar. Este trabajo propició que su obra fuera publicada en medios de comunicación como ABC o 20 Minutos.

Viajar para comprender otras realidades

Después de esta experiencia tan enriquecedora, que también le permitió confirmar que el arte social era realmente relevante para ella, ha realizado otros viajes internacionales. Uno de ellos fue a Camerún, donde quiso viajar para conocer de cerca el conflicto que hay en el país.

A pesar de que viajó con la intención de reflejar en su obra el conflicto bélico, debido a las dificultades que encontró, cambió de idea sobre la marcha y decidió centrarse en representar el transporte con el que se movía por allí, descubriendo así la belleza de lo cotidiano.

También tuvo la oportunidad de viajar a Calcuta, aunque en un principio no era un destino que le llamara especialmente la atención. Allí pudo observar la vida en la calle y centró su mirada en los trabajos cotidianos que ocurren mientras la vida transcurre, como la venta de flores, que en esa cultura tienen un papel esencial.

Una conferencia inspiradora para los alumnos

Esta charla resultó muy inspiradora e interesante para los alumnos, especialmente para aquellos que están cursando el Bachillerato Artístico y están pensando en cómo enfocar su futuro profesional.

Los mensajes que destacó durante su charla fueron que es importante hacer aquello que verdaderamente te interesa, que hay que seguir la intuición y que el arte es una bonita forma de comprender el mundo y de mostrar a los demás cómo lo entendemos. En el caso de nuestra artista, siempre desde una mirada empática.

Tal y como ella misma cerró la presentación con nuestros alumnos: “Para mí el arte tiene que hurgar en las heridas, provocarlas. Debe hacerte sangrar. No debe dejarte indiferente.”

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Feria de Artes

El hall, las escaleras, los pasillos y muchas de las paredes del Newman se han transformado durante unos días en auténticas galerías de museo. Nuestros alumnos de bachillerato, ESO, primaria e incluso infantil han llevado a cabo proyectos artísticos de todo tipo para la SAC.

Este año, el tema que ha inspirado los proyectos ha sido la tradición y la cultura de España. Además, han hecho uso del textil, un elemento que actualmente está muy presente en las creaciones artísticas.

Para ello los alumnos han realizado un gran proceso de investigación con el objetivo de conocer las tradiciones más antiguas de nuestro país y plasmar ese conocimiento en sus obras. Entre las creaciones expuestas, encontramos máscaras, trajes regionales, casas tradicionales, reinterpretaciones del famoso toro de Osborne o mantones de manila.

También han realizado otros proyectos como elegir un objeto de diseño y reinterpretarlo con otras características, incluyendo elementos de la naturaleza y de la cultura española; o diseñar escaparates en los que quedara reflejada su personalidad, como una representación visual de su identidad.   

Feria de Emprendimiento

Los alumnos de las asignaturas de emprendimiento y economía han presentado una gran variedad de proyectos orientados a dar respuesta a necesidades reales de la sociedad.

Por un lado, han diseñado sus propias empresas, que ofrecen servicios pensados para mejorar la vida cotidiana en distintos ámbitos, como la búsqueda de vivienda, la instalación de máquinas expendedoras con material escolar y productos de higiene íntima, o iniciativas destinadas a mejorar la convivencia.

Por otro lado, han trabajado a partir del método SCAMPER, una técnica creativa que consiste en partir de un objeto ya existente y modificar alguno de sus elementos o funciones para darle una nueva utilidad o perspectiva.

Entre los ejemplos presentados en la SAC podemos encontrar propuestas muy ingeniosas, como un bolso con linterna incorporada que permite iluminar su interior y encontrar los objetos con mayor facilidad, inspirado en los sistemas de iluminación de los armarios. También han rediseñado marcos tradicionales de fotos para incorporar dibujos, palabras o elementos decorativos, permitiendo así personalizar las fotografías de una forma más creativa. Otra de las ideas presentadas busca resolver un problema cotidiano: la pérdida de calcetines en la lavadora, mediante una bolsa organizadora.

Feria de Ciencia

Los alumnos de la rama científica también han llevado a cabo numerosas investigaciones y experimentos de todo tipo. Algunos de ellos, enfocados en el ámbito de la Inteligencia Artificial, han desarrollado una aplicación pensada para ayudar a los más jóvenes a organizar su estudio.

Otros han realizado distintos experimentos y demostraciones científicas, como la extracción de ADN de una fresa, la creación de un instrumento musical utilizando fruta conectada a ordenadores, diversas reacciones químicas o investigaciones sobre la vitamina C. Además, han llevado a cabo experimentos utilizando materiales del día a día, como alimentos o rotuladores, y han podido observar fenómenos físicos como el funcionamiento de la presión atmosférica.

A través de estos experimentos, los estudiantes han podido comprobar cómo la ciencia está presente en muchas situaciones cotidianas, incluso en acciones tan habituales como cargar un teléfono móvil o un ordenador. Algunas de las reacciones realizadas permiten generar electricidad, lo que muestra de forma práctica cómo se produce la energía que utilizamos para nuestros dispositivos electrónicos.

Muchos de estos proyectos se han desarrollado dentro del Club de Ciencias del colegio, un espacio en el que los alumnos pueden profundizar en su curiosidad científica y poner en práctica sus conocimientos.

Una experiencia enriquecedora

Toda esta experiencia supone una gran motivación para nuestros alumnos, a quienes les ilusiona poder explicar y compartir con sus compañeros, profesores y familias aquello en lo que han estado trabajando e investigando durante meses.

Detrás de cada uno de los proyectos presentados en la SAC hay mucho tiempo, dedicación y esfuerzo, no solo por parte de los estudiantes, sino también de los profesores, que los acompañan, orientan y guían a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. 

La programación de la #SAC continuó por la tarde con nuevas actividades. Los alumnos de 1º de ESO participaron en un gran concurso de juegos de mesa, mientras que los estudiantes de 4º de ESO asistieron a una jornada de orientación en la que intervino un antiguo alumno del colegio.

Uno de los momentos más inspiradores del día fue la conferencia del deportista paralímpico Javier Soto, profesor de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en la Universidad Autónoma de Madrid, investigador del Centro de Estudios sobre Deporte Inclusivo (CEDI) de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF-UPM) y director técnico de la Federación Española de Deportes para Sordos. Soto, que nació con sordera, compartió con los alumnos su experiencia deportiva y personal.

Durante su intervención relató cómo ha competido con atletas con y sin discapacidad, ha viajado por todo el mundo con la selección española y ha conseguido numerosas medallas y trofeos a lo largo de su carrera, superando distintas dificultades.

Tras la charla, los alumnos tuvieron la oportunidad de practicar deportes adaptados en el polideportivo del colegio, una experiencia que les permitió comprender de forma directa los retos y valores del deporte inclusivo.

Además, a lo largo de la jornada, los recreos estuvieron acompañados por conciertos de alumnos, que llenaron el colegio de música y contribuyeron a crear un ambiente festivo y participativo durante la #SAC.

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La Semana de las Artes y las Ciencias que se celebra en el Colegio J.H. Newman, tendrá lugar del 6 al 12 de marzo de 2026 y se trata de una feria de exposiciones, talleres, conciertos, masterclases y conferencias artísticas, humanísticas y científicas con importantes personalidades.

Madrid, 2 de marzo de 2026. – Del 6 al 12 de marzo de 2026, el Colegio Internacional J.H. Newman celebra su V edición de la Semana de las Artes y las Ciencias (SAC Newman), bajo su lema “el arte de la ciencia, la ciencia del arte”. Seis días donde el Colegio J.H. Newman se convierte en una feria de formación y exposición de proyectos de diferentes disciplinas. El colegio cuenta cada año con múltiples actividades dentro de diferentes ámbitos: Exposición de proyectos experimentales y de investigación elaborados y explicados por los alumnos, conferencias divulgativas y talleres magistrales impartidos por importantes personalidades del mundo universitario, profesional o de la investigación, concursos, conciertos, actividades deportivas y mucho más. En pasadas ediciones hemos contado con la presencia de personalidades como el responsable de Desarrollo Educativo del Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid y coordinador de EducaThyssen.org, el artista Okuda, el locutor Javi Nieves o el divulgador cultural “El Barroquista”.

Este año, contaremos entre otros, con la presencia de la artista Belén Benavent, que expondrá su obra “Mírame, una realidad que me interpela” y que además es antigua alumna del colegio. También nos visitará el matemático español, profesor de Investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Manuel de León, exponiendo una conferencia sobre «Las matemáticas detrás de la ciencia del siglo XX», Javier Ablitas, periodista y doctor de Comunicación por la Universidad Rey Juan Carlos o el arquitecto Enrique Andreo que expondrá su trabajo sobre la obra de Eduardo Chillida.

Además, durante varios días, se expondrán en diferentes espacios del centro, proyectos científicos y artísticos explicados por los alumnos en diferentes grupos, una feria de emprendimiento con soluciones y propuestas innovadoras elaboradas por los alumnos de Bachillerato y habrá talleres deportivos, artísticos y científicos, desafíos matemáticos y otros concursos. 

La SAC Newman es un espacio formativo, cultural, artístico y de investigación abierto a todo el público en el corazón del barrio de Las Rosas.

Descubre todo el programa y actividades: https://www.colegionewman.org/sacnewman/

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Ya se acerca el período de solicitud de admisión y es momento de tomar una de as decisiones más importantes: colegio para nuestros hijos. Por ello, desde el Colegio Internacional J.H. Newman, organizamos diversas visitas, jornadas de puertas abiertas y entrevistas personales, para facilitar este proceso y la toma de decisión.

¡No te pierdas las oportunidades que ofrecemos de conocernos!

Además, siempre podéis solicitar una entrevista personal con el centro: www.colegionewman.org/admision/

VISITAS GUIADAS PARA INFANTIL 3 AÑOS

Os invitamos a las diferentes visitas guiadas para Infantil 3 años que realizaremos los días 23 de enero, 13 de febrero y 27 de febrero a las 09.15h en el Colegio Internacional J.H. Newman de manera presencial. En ellas, contaremos cuál es nuestro proyecto educativo, cómo trabajamos en el aula y podréis ver de primera mano el día a día de los alumnos.

Para asistir es imprescindible la inscripción a través del formulario que os dejamos a continuación.

Os detallamos el horario aproximado de la jornada:

09.15h | Bienvenida y café
09.30h | Presentación del centro y del proyecto educativo
10.00h | Recorrido por las aulas de Infantil
10.45h | Despedida

OPEN DAY (Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato)

El sábado 7 de marzo entre las 10.00h y las 12.30h abrimos el colegio de par en par para que podáis conocer las instalaciones, el equipo directivo, docentes, alumnos de Secundaria y Bachillerato y el ambiente del colegio, con familias, actividades y mucho más.

No es necesaria inscripción.

JORNADA DE ORIENTACIÓN ONLINE PARA BACHILLERATO

Finalmente, el lunes 23 de febrero a las 18.30h organizamos una jornada de orientación online para conocer el Bachillerato Newman. Contaremos con la presencia de los profesores y directores de los diferentes tipos de Bachillerato que ofertamos, testimonios de alumnos y contaremos cómo es el plan de estudios, el proyecto y resolveremos dudas.

Necesaria inscripción aquí.

FECHAS DE ADMISIÓN PARA INFANTIL PRIMARIA Y ESO

Ya está publicado el calendario de actuación de las solicitudes de admisión para el curso 2026-2027. A continuación podéis encontrar el documento de la Comunidad de Madrid con toda la información y el calendario con las fechas principales.

Más adelante iremos publicando más información. Toda la información la encontraréis AQUÍ.

ADMISIONES BACHILLERATO

Para realizar la admisión en el Bachillerato Newman, se debe solicitar primeramente una entrevista con la Dirección del colegio. Finalmente, la inscripción se puede realizar mediante el formulario que encontráis en nuestra web.

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El Colegio Newman es un proyecto educativo puesto en marcha por profesores y familias con el deseo de ofrecer una educación a la altura de las exigencias del ser humano; de que la certeza de esta experiencia educativa no se quedara aislada, sino que tuviera una expresividad común mucho más sólida y fecunda. Así, desde sus inicios, el colegio ha acompañado a cientos de estudiantes en su crecimiento personal y académico, cultivando todas las dimensiones de la persona: la racional, la afectiva y la espiritual, fomentando una verdadera actitud crítica y abierta al mundo.

20 años de crecimiento

Comenzaba la aventura del Colegio Newman un septiembre de 2005 con apenas 25 profesores. Hoy cuenta con más de 130 y 180 profesionales en total. Además, se han ampliado las instalaciones, ha crecido el número de alumnos, el número de aulas… pero, el colegio, no solo ha aumentado en dimensiones e instalaciones, sino, sobre todo, en profundidad de la experiencia educativa gracias a un trabajo de fondo de los profesionales a través de contenidos académicos, al trabajo transversal de los departamentos y etapas o la generación de acuerdos y relaciones con otros centros educativos de España y del extranjero, proyectos formativos, etc. 

Actos conmemorativos por el 20 aniversario

Con motivo de esta grata celebración, se han llevado a cabo durante este curso, numerosos actos conmemorativos.

Uno de los momentos más especiales de esta celebración tuvo lugar el pasado 3 de octubre con la visita del Arzobispo de Madrid, D. José Cobo, que quiso acompañar a la comunidad educativa del Colegio Newman en este aniversario tan significativo.

La jornada comenzó con una Eucaristía presidida por el Arzobispo y concelebrada por sacerdotes amigos del colegio y el vicario de zona. En su homilía, Don José centró su mensaje en la unidad de la Iglesia, recordando que toda la comunidad educativa —alumnos, familias, profesores y personal— forma parte de un mismo cuerpo y está llamada a caminar en comunión y ser signo de esperanza.

Tras la misa, el Arzobispo se reunió con los alumnos de Secundaria y Bachillerato en un coloquio abierto donde se trataron temas de gran profundidad y actualidad: la vocación, el sentido de la vida, el sufrimiento, la sexualidad, la fe y la ciencia, entre otros.

Don José respondió con sinceridad y valentía, animando a los jóvenes a no temer sus preguntas ni sus búsquedas. «Nadie nace creyente —afirmó—, ser creyente es buscar. El cristianismo es un camino. Puedes o no hacerlo, pero es una decisión”. Subrayó que hacerse preguntas es una parte esencial del crecimiento y del camino de la fe, y valoró el colegio como un espacio privilegiado donde compartir ese proceso acompañado por adultos que escuchan y orientan.

Otro de los actos más emotivos de la celebración del aniversario fue el encuentro con antiguos alumnos del colegio. Veinte generaciones de estudiantes se reencontraron en una jornada que fue testimonio vivo del impacto que ha tenido el Colegio Newman en sus vidas.

Durante el acto, se compartieron testimonios de exalumnos, padres de familia y profesores que repasaron la historia del colegio a través de sus propias experiencias personales. El encuentro continuó compartiendo la cena con los más de 150 asistentes y con un concierto de alumnos y profesores que selló la noche con un ambiente festivo y familiar.

En el marco de esta celebración, este verano, profesores, familias y amigos del colegio, realizaron un viaje muy especial a Oxford, Londres y Littlemore, para conocer de cerca la vida y el legado de San John Henry Newman, quien además será nombrado Doctor de la Iglesia por el Papa este noviembre. Durante el recorrido, pudieron visitar los lugares clave de su vida y de su conversión al catolicismo, siendo unos días preciosos de compartir la vida fecunda de la comunidad educativa que genera el Colegio Newman. 

Una historia que merece ser contada

Como fruto de este camino, se ha publicado un libro conmemorativo que recoge la historia del colegio en estos veinte años. La autora, una antigua alumna del centro y actual periodista, relata en sus páginas la apasionante experiencia del colegio, con testimonios de miembros de la comunidad educativa.

Un compromiso que se renueva

Este 20º aniversario ha sido una ocasión para mirar hacia atrás con gratitud y seguir trabajando por este proyecto que ha ido creciendo de una manera tan providencial.

Lejos de conformarse con los logros alcanzados, el Colegio Internacional J.H. Newman reafirma su misión y los rasgos que han distinguido desde el principio a alumnos, profesores y personal del colegio: el amor a la razón, a esta experiencia de libertad grande, la pasión por el hombre y el deseo de construir el bien común.

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En el Colegio J. H. Newman, la enseñanza musical se entiende como una herramienta fundamental para la educación del corazón y la mente de nuestros alumnos. Parte de una premisa clara: la belleza es lo que más educa el corazón del ser humano. Por ello, la educación artística ocupa un lugar privilegiado en la propuesta pedagógica del centro. La belleza está presente en todas partes, pero es en las asignaturas artísticas donde se busca expresarla de manera más profunda, permitiendo que los estudiantes la reconozcan, aprecien y disfruten.

En la etapa de Primaria, la música se convierte en un vehículo de expresión y aprendizaje, desarrollándose a través de un proceso que va más allá de la simple ejecución de piezas. Cada nivel tiene su propia propuesta adaptada al desarrollo de los estudiantes, con el objetivo de hacer de la música una experiencia significativa y enriquecedora.

1º y 2º de Primaria: Iniciación al Ritmo y Movimiento

En los primeros cursos de Primaria, el trabajo se basa en el ritmo y el movimiento. A través de danzas y piezas musicales tradicionales, los alumnos comienzan a familiarizarse con el lenguaje musical de forma lúdica y activa. El espacio donde se desarrolla la clase ayuda a que esto se dé. En el aula de Música de Primaria no hay ni sillas ni mesas, para permitir que los estudiantes se muevan libremente mientras exploran las sonoridades y los tiempos musicales. Además, este trabajo inicial se complementa con la pre-lectura musical, creando un primer acercamiento a la música sin la necesidad de libros ni materiales complejos.

3º y 4º de Primaria: La Experiencia con Instrumentos

A medida que los alumnos avanzan en su formación, se introducen los instrumentos Orff, como xilófonos y metalófonos, que permiten a los estudiantes experimentar directamente con la música. En estas edades, el aprendizaje se basa en la experiencia: primero se toca y luego se aprende el lenguaje musical, de manera que lo que se aprende es algo significativo y cercano. Además, los alumnos comienzan a trabajar con la flauta como instrumento melódico, sin abandonar nunca las bases rítmicas y de movimiento adquiridas previamente.

5º y 6º de Primaria: Profundización y Composición

En los últimos cursos de Primaria, el enfoque musical se va haciendo más complejo. Los estudiantes exploran un lenguaje musical más avanzado, trabajando como orquesta e introduciéndose en la historia de la música. La culminación de este proceso llega en 6º de Primaria, cuando los alumnos tienen la oportunidad de componer sus propias canciones en grupos, entendiendo las estructuras musicales, sus elementos y lo que cada composición necesita. Este es un trabajo largo, pero profundamente gratificante, que les permite comprender que la música es un proceso y no solo el resultado final.

Canto y Coro: Una Experiencia de Convivencia y Expresión

Además de las clases semanales de Música, en 1º y 2º de Primaria, los estudiantes disfrutan de una actividad extracurricular de canto los viernes. En estas sesiones, los alumnos aprenden canciones populares e infantiles, trabajando la memorización, el disfrute en grupo y la caligrafía a través de la letra de las canciones. Este trabajo culmina en un concierto de fin de curso, donde los estudiantes pueden compartir con sus familias los frutos de su esfuerzo.

El coro de Primaria (de 3º a 6º) surge como continuidad a la propuesta de canto en cursos previos, para que los alumnos puedan seguir desarrollando sus habilidades musicales. De carácter voluntario y gratuito, este coro fomenta el compañerismo, la contención, la concentración y el respeto por el trabajo colectivo. Los estudiantes aprenden a entender que lo que se hace en grupo es mucho más significativo que lo que se hace individualmente.

La Música como Herramienta de Formación Integral

La música en el Colegio J. H. Newman tiene un impacto directo en la formación integral de los alumnos. Les enseña que “hacer con otro” es esencial, pues la música es un ejercicio de escucha activa y respeto mutuo. Cada miembro de la orquesta o coro es importante, y su papel contribuye al éxito del grupo. Este proceso fomenta la paciencia, la contención y el trabajo en equipo, valores que van más allá de la música y que acompañan a los alumnos en su desarrollo personal y social.

En el Colegio J. H. Newman, se apuesta por una educación musical que no solo enseña a tocar instrumentos, sino que cultiva el amor por la belleza, el respeto por el otro y la importancia del esfuerzo compartido. La música, en este sentido, no es sólo una asignatura, sino una experiencia transformadora en la vida de los alumnos.

Dpto. de Música del Colegio Internacional J.H. Newman

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Comenzábamos esta semana educativa y cultural con un encuentro con Vera Doronina, refugiada ucraniana en España, que situaba a los alumnos frente a grandes preguntas y la experiencia humana del perdón y la paz en lo cotidiano, para seguir con las ferias de arte, ciencia y emprendimiento. Un recorrido por todas las zonas del colegio donde era imposible no encontrarse con una obra de arte o trabajo artístico realizado y expuesto por los alumnos del Bachillerato de Artes o algún experimento científico explicado por los alumnos de Ciencias. En la Biblioteca, los alumnos de Ciencias Sociales, exponían más de 10 start-ups creadas por ellos mismos, con el objetivo de encontrar soluciones a los problemas actuales y contribuir a la creación de un mundo más justo y sostenible.

La #SAC Newman ha contado también con conferencias divulgativas impartidas por grandes personalidades en cada uno de sus ámbitos. Así, hemos tenido la oportunidad de conocer el trabajo del CSIC sobre el magnetismo y la nanociencia y el impacto medioambiental de la mano de Miriam Jaafar, doctora en Ciencias Físicas y participante de este proyecto. O también, cómo se utiliza la genética forense como método de identificación por la Policía de personas que cometen delitos o para identificar cadáveres. Todo ello, explicado por Marta Ventura, sub-inspectora de la Policía Nacional.

Pero no sólo ha habido lugar para conferencias del ámbito científico. La clausura de Semana de las Artes y las Ciencias el jueves 20 de marzo, la ponía el jardinero, paisajista y experto en arte, Eduardo Barba, autor del libro «El jardín del Prado». Eduardo cerraba la SAC Newman con una bellísima exposición del significado de la botánica y las plantas en el arte, concretamente en varios cuadros del Museo del Prado. Comenzaba su charla con los alumnos afirmando que «en momentos en los que podemos sentirnos más débiles, es el arte el que nos cura y nos calma», para después continuar impulsando a los alumnos a fijarse en los detalles de lo cotidiano, ya que como él mismo sentenciaba: «cuando quise profundizar en la historia del arte me di cuenta de que cada pétalo cuenta» y así sucede en cada aspecto de la vida, recalcando finalmente que, como los pintores de las obras de arte que no dejan nada al azar, «hay que desarrollar el gusto por hacer bien las cosas, por honestidad con uno mismo».

Finalmente, en la Semana de las Artes y las Ciencias Newman, no sólo ha habido lugar para el arte y la ciencia, también ha habido espacio para el deporte, donde los alumnos de diversos cursos de Secundaria han podido aprender y practicar diferentes deportes paralímpicos y, ellos mismos, pudieron acudir a una conferencia de Javier Soto, medallista y campeón del mundo de atletismo de sordos en 1.500 metros que les motivaba a todos diciendo «hay que luchar hasta el final». Y por supuesto, espacio también para la música, de gran valor en nuestro centro. Cada mañana, diferentes alumnos han podido interpretar piezas y canciones con su voz e instrumentos, desde el pop, pasando por el rock, himnos clásicos o jazz.

Asimismo, se han disputado concursos de formulación, de volcanes, desafíos matemáticos, torneos de juegos de mesa, se han realizado talleres de radio, de urban sketching y exposiciones de proyectos de investigación científica de los alumnos de 1º de Bachillerato.

Un año más, cerramos esta semana con la experiencia y la certeza de que los jóvenes están deseando encontrarse con el mundo, con la realidad que les rodea, descubrirla y darle sentido. Toda la comunidad educativa del Colegio J.H. Newman experimenta que los alumnos se hacen preguntas, se cuestionan y desean encontrar respuesta, de mano de sus profesores, el adulto que les guía y les acompaña en la tarea de descubrir la vida y su significado.

Un año más, la #SAC Newman nos demuestra que somos una escuela abierta al mundo.

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